大學究竟應該怎么上？
今年以來，人們對于大學生的關注形成了眾多熱點：“小鎮做題家”“績點為王”“二本學生”……這些被廣泛討論的話題，揭開了此前少為人關注的當下大學生共同的困惑。這些困惑，一方面考驗著個人的自主意識，另一方面，也是對社會和大學教育的追問：當下社會需要什么樣的年輕人？大學教育是否回應了社會需求？
多年來，教育家、武漢大學原校長劉道玉持續思考大學教育及改革。在他看來，大學生應該怎樣度過大學四年的學習生活，應當達到怎樣的目的，是他直到老年之后，才思考出答案的問題?！叭绻麄冋嬲靼琢松洗髮W的根本意義，將不僅使他們在大學過得非常充實，而且還可以為他們日后就業創業打下堅實的基礎?！?br />
（本文首發于2020年10月22日《南方周末》）
責任編輯：吳筱羽
2020年7月7日，南京市第九中學高考考點內，結束了語文考試的考生們從“狀元門”走出。
“大學究竟應該怎么上？”當我提出這個問題的時候，也許人們大不以為然，似乎這已經是約定俗成的套路，照此辦理就是了。
什么是成型的辦學套路呢？那就是高中畢業后參加統一高考，選擇一個滿意的專業，按照教學計劃，逐門課程聽講、考試直至獲得畢業文憑，然后找到一個稱心如意的工作。
這是天經地義的嗎？是培育人才有效的途徑嗎？對此，大學的辦學者或是求學者，少有人提出質疑，更沒有人敢于打破這個傳統的窠臼，去嘗試某些新的教學模式，以培育出杰出的人才。
指導學生如何學習
俗話說，師傅領進門，修行靠本人，這是舊中國學藝拜師的行話。那么，對于大學生來說，他們通過高考被大學錄取，這也就等于說他們已經跨入了學藝的門檻。但是，他們是否能夠成為杰出的人才，究竟是取決于名?；蛎麕?，抑或是取決于自己的志趣呢？我無不遺憾地說，現在的大學既沒有導師給他們以指導，也沒有開設指導他們如何學習的課程，以至于他們不得不在迷茫中摸索，而僅僅只是獲得事倍功半的效果，有的甚至是收效甚微。
《示子通》是南宋大詩人陸游教兒子作詩的一首詞，其中寫道：“詩為六藝之一，豈能資狡獪？汝果欲學詩，功夫在詩外?！边@是陸游在逝世的前一年寫的，他的意思是說，不能僅僅就寫詩的技巧來學寫詩，必須勤學苦讀，在生活實踐中下功夫。他反思了自己學寫詩的經歷，年輕時只是注意辭藻、形式、技巧，但到了中年才發現這些方法是不對的，轉而注重詩的立意、構思和意境的修煉，因而他寫出的詩詞在文學史上
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