“在教育里內卷，只會卷走安全感”：一名歸國學者教改失敗之后
哈佛大學從1938年開始跟蹤自己的學生，他們發現最有幸福感的校友，不一定是最有錢、最有名、最有權力的，而是與周圍人際關系最好的。
考上大學一定程度上不是改變命運，而是讓自己不被社會淘汰，是為了保底，迎合這個社會所設定的最低標準，這也是一種恐懼感。
何偉從小感受父母關愛，在美國鄉村長大，擁有安全感，他成為記者因為他真正喜歡寫作，所以他不怕失敗，不怕被拒絕，所以他能堅持寫作。換做是我，缺乏安全感，又急于成功，如果被編輯拒絕過一次，很可能就選擇放棄。
責任編輯：吳筱羽
江學勤。
江學勤六歲時隨父母由廣東移民到加拿大，作為移民，他始終沒過上開心的生活。
父親做著底層工作，受歧視，脾氣暴躁，經常打罵兒子。在學校，江學勤的發型和衣服都“土得掉渣”，個人衛生不好，被同學們疏遠。他始終不曾真正融入加拿大社會，只想逃離。
這也是他多年后一獲得自由便獨自回到中國的原因。
年少時，唯一的希望是常春藤名校，“我要申請常春藤學校，并不是因為我對那些學校有充足了解，事實上我一無所知，我只是想逃離固定的生活軌道，逃離我在加拿大的生活?！?nbsp;
他設法轉學到多倫多最優秀的公立高中，上下學途中，在擁擠的地鐵車廂讀《紐約客》或《大西洋月刊》，加入足球隊，組織智力競答社團，當上校報總編輯。晚上七點回到家，會因為疲憊立刻昏睡過去兩小時，再爬起來讀書、完成作業、復習，扛到凌晨四點，因為疲憊而再次睡去。八點起床去上學，周而復始。
1995年，江學勤考入耶魯大學英國文學系。四年后畢業，江學勤孤身回到中國任教。他只愿和名校打交道，先后輾轉于北京四中、北大附中、深圳中學和清華附中，推動他褒貶不一的改革計劃。很長一段時間內，相關學校的貼吧中，都有人發問：江學勤到底什么時候走。
2012年離開北大附中后，江學勤承認，自己每次推動的改革都很失敗。他在著作《創新中國教育》（2014年4月）和《看不見的力量：有關成功、學習和創造力的真相》（2021年6月）中，均回顧了自己的教育改革，并試圖尋找一種對于教育而言真正的成功。
很難判斷江學勤的改革到底是否失敗。在《創新中國教育》的豆瓣短評下，有讀者留言稱，當初完全不明白江的用意，在改革引起巨大爭議時，自己也不明白究竟是怎么一回事，只是照著江的安排，“悶頭過日子”。不過，這位讀者表示，如今在美國學校待了幾年后，才隱約明白江當年的想法。
從三所名校離開后，江學勤如今的身份是哈佛大學教育研究院全球教育創新計劃研究員。2021年10月13日，江學勤接受南方周末記者采訪，就中國教育改革與創新系列問題展開探討。
《看不見的力量：有關成功、學習和創造力的真相》，中國人民大學出版社，2021年6月。
“他們不是想成功，而是想避免失敗”
南方周末：從耶魯大學畢業后，你為什么到中國的中學任教？（這個選擇很少見。）
江學勤：1998年1月到8月，我在北京四中擔任外教。這是
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網絡編輯：柔翡 校對：胡曉
