教師在頂刊發讀者來信成“零的突破”：“類似情況大學里不在少數”
學科在“雙一流”評估時都要填代表性科研成果，在頂尖期刊發文是其中重要一項。而在統計發文成果時，很多學校并未區分研究型文章和這種讀者來信的區別，行政人員通常缺乏專業判斷力，往往將國際期刊發文量作為簡單量化指標。
責任編輯：錢煒
劉昊禹發表在《自然》雜志上的文章截圖。（海南師范大學官微/圖）
2025年3月24日，海南師范大學公眾號發表文章稱，該校足球學院講師劉昊禹在《自然》（Nature）雜志發表了文章，為學?！绑w育學科在Nature正刊發文零的突破”，文中還強調了劉昊禹的“第一作者和通訊作者”身份。推文發布不久，便迅速引發質疑。
劉昊禹的文章發表于Nature的Correspondence 欄目，頁眉也清晰地標注了“Readers?respond”字樣，也就是說，相當于讀者來信。這一欄目并非嚴格意義上的學術研究論文，通常無需同行評審。
同濟大學教育評估研究中心主任樊秀娣認為，海南師范大學的案例也能夠讓大家管中窺豹，這也是學術評價體系的部分真實寫照——浮躁短視和急功近利，而許多評價者也并不了解研究的具體情況，缺乏科學評價的能力。
過度宣傳
劉昊禹的文章包含約200個英文單詞。內容與當下火熱的“人工智能”相關，強調了全球合作對通用人工智能及更廣泛AI研究的核心作用。
海南師范大學足球學院官網信息顯示，劉昊禹的研究方向為青少年足球身體運動功能訓練，2012進入首都體育學院開始本科學習，2024年取得教育學博士學位，當年9月入職海南師范大學。
科研成果上，官網提及劉昊禹參與多項省級社科課題研究，發表4篇關于運動訓練理論研究的學術論文，但并未列舉文章的具體名稱。他的主講課程
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