【社會把脈】求職還是求知？
“求知”作為教育的自明的目的，越來越被從事教育和接受教育的人所忽視?，F代教育觀念和體系越來越視“職業”為教育的目的，教育被現代社會的職業化所劫持，充分表現在教育這種以求知為目的的學習活動，為教育應以職業培訓的社會沖動強制取代。
責任編輯：蔡軍劍 實習生 胡欣穎
教育涵養人廣闊的驚奇感和自由感，驚奇感和自由感不該成為奢侈品和宣傳品
一年一度的高考，一年一度的志愿填報。熱鬧而落寞。熱鬧是自然的，學生們和家長們透過各種途徑，提供志愿填報的種種信息。落寞的方面卻很少被注意，在志愿選擇方面總是有太多實際的、工具性的考慮，進大學到底為什么、受教育又是為什么這樣的根本問題，被完全忽略。“求知”作為教育的自明的目的，越來越被從事教育和接受教育的人所忽視?，F代教育觀念和體系越來越視“職業”為教育的目的，教育被現代社會的職業化所劫持，充分表現在教育這種以求知為目的的學習活動，為教育應以職業培訓的社會沖動強制取代。
教育觀念的目的性轉移，尤其表現在人文科學的被輕視之上。一方面固然
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網絡編輯：小碧
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