【社會把脈】大學教育的“授人以漁”
互聯網上容易獲得的巨量信息，造成了拉里·桑格所憂慮的“知識貶值”現象，獨立思考和判斷能力的重要性變得更加突出。分辨知識真偽需要智識，智識是更不容易獲得的知識。人文教育不只是讓學生接受現成的知識，還要讓他們學習如何檢驗知識，并對可靠的知識建立起信念。
責任編輯：蔡軍劍 實習生 城玥
分辨知識真偽需要智識
大學教育應該以提高學生的智識，而不只是增添一些專門知識為主要目標。在美國大學里，人文教育提供主要的智識教育課程（說理寫作和經典閱讀）。智識又稱“智性”（Nous），是從希臘語的νο ς來的，經常被作為智能（intellect），和智力（intelligence）是同義詞。它被認為是人類心智中所具備的一種能分辨對與錯的直覺能力，所以特別與價值判斷有關。
在柏拉圖那里，智識（nous）常指“見識”（good sense）或“明智”（awareness），是人的“心智”（mind）的特殊能力，也是智慧的一種體現。在《克拉底魯篇》（Cratylus）篇里，柏拉圖說，智慧女神的名字(Atheonóa)指的是“神&
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