通識教育在臺灣
主張全面推行通識教育，其目的是讓學生建立完整的人格，促成人的自我覺醒。他們對臺灣大學教育現狀的不滿和激烈的批判，讓我感慨，兩岸大學雖然管理體制不同，但文化同根同源，教育教學相似，存在的問題也如此相似。
責任編輯：蔡軍劍 實習生 徐菲
重樹人文精神和大學精神，造就更多“全人”棟梁。
這幾年，“通識教育”成為公眾關注的話題。這不由得讓我想起，在參訪臺灣清華大學、政治大學、臺灣大學、中原大學、逢甲大學等5所大學期間，對臺灣高校通識教育的印象。
《論衡》中說：“博覽古今為通人”。“通人”即通才，通識教育可產生通才，即博覽群書，知自然人文，知古今之事，博學多識，通權達變，通情達理，兼備多種才能的人。“通識教育”，也有人稱為“通才教育”、“博雅教育”等，其內涵比人文教育要更加寬泛，它不僅包括人文社會科學內容，而且包括自然科學和技術方面的內容。
在中原大學一幅醒目的標語引起我的注意——“育自由思考、重責任倫理、秉全人教育”，這就是中原大學一直倡導的“全人教育&rdquo
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網絡編輯：Irene
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