【一家之言】通識教育是怎樣的課程
一些“大班授課，小班討論”，教授與學生之間隔著助教，其實并不是真正的人文教育
責任編輯：蔡軍劍 實習生 湯欣
一些“大班授課，小班討論”，教授與學生之間隔著助教，其實并不是真正的人文教育。
復旦大學孫向晨教授在討論國內大學通識教育小班教學時提到，“過往在教學過程中更注重‘教’的內容與教的技巧”，而以小班討論則是為了“調動學生‘學’的熱情和主動性，……要讓教學變成一個學生主動求索的過程”。（詳見孫向晨文章《人人叫好的外國大學小班討論課，中國大學做起來為何阻力重重》）
目前中國大學采用的基本上是教授先大班講授，然后助教帶領小班討論的模式。這在美國是大學經常采用的一種專業課程教授方式。美國人文教育課程與專業大課不同，更多采用的是由教授直接擔任的小班教學。
通識教育的“大班授課，小班討論”模式雖然增加了小班討論的部分，但仍然是由教師傳授專門知識，接受知識傳授的學生并沒有機會與教授直接
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：小碧
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。