【文化解碼】數碼時代的記憶力
死記硬背是老師逼的，學生記不住，老師就要打手心；但是，智力鍛煉是自覺自愿的
責任編輯：蔡軍劍 實習生 李崢
死記硬背是老師逼的，學生記不住，老師就要打手心；但是，智力鍛煉是自覺自愿的
一篇報道說，南京鼓樓江東街道睿城社區于國際數學節開展紀念祖沖之主題活動，有一百多位小學生背誦圓周率，一個一年級的小“神童”背誦圓周率至1000位。記者采訪得知，這個小學童在上小學前就能背下《老子》、《三字經》、《論語》以及百首小學期間需要學習的古詩。如今老師要求課后背的文章，他當堂就能背誦出來。
好記性是訓練出來的，這位學童的父親介紹了兩種訓練記憶的方法，一種是運用腦圖像記憶法，“讓孩子的腦海里出現一張白紙或黑板，將雜亂的數字按照10個一行、5行一組的羅列方法排在這個白紙或黑板上，因此，每組數字不再是線性結構，而成了一幅圖像。所以孩子背的時候，回憶的是圖像，而非數字”。另一種是通過數字圖像聯想記憶，把每個數字根據圖像或諧音想象成一個具象的東西，
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