【文化解碼】“題海戰術”下的高校生態
我們的制度為了防止一部分人“懶”，卻讓所有人都陷于“急”，怕終是“無成”
責任編輯：蔡軍劍 實習生 周月明
我們的制度為了防止一部分人“懶”，卻讓所有人都陷于“急”，怕終是“無成”
我的高中老師曾有一觀點，“題海戰術”有利于程度和自律均較差的學生，但對于優秀學生則是毀滅性的。因一般而言，“題海戰術”的“題海”不能因人而異，程度適合多數人，讓優異的學子在這樣程度的“題海”中疲于應付，則失去了自由發展空間。所以，他教書時只布置最少的作業。
其實，這是教育中的難題。理想的基礎教育大概是既能訓練中人，又能給秀異者自由發展。但就以提高為主的研究型教育或科研人員而言，“題海戰術”無疑會演成災難。近年的現實恰正是如此，“題海戰術”的思路在高校中盛行，且對象主要不是針對學生，轉而考核教師。
此前有人比喻，高校成了養雞場，那主要是說大學生多而批量生產。但據我觀察，大學確已成教師（尤其是青年教師）的養雞場：教師被規定著多少時間內下多少個蛋，最好還是特定形狀的蛋。在基本的教學、帶學生之外，教師必須同時接受信息化教學培訓、出
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網絡編輯：佳凝
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