【文化解碼】還教育以自由之身
當你懷著與其他人的共通感作判斷時，你的判斷就不會包含對別人的“欺凌”
責任編輯：蔡軍劍
當你懷著與其他人的共通感作判斷時，你的判斷就不會包含對別人的“欺凌”
通識教育在中國大學的興起還是晚近的事。由單純的專業教育走向通識教育下的專業培養，對大學到底意味了什么呢？顯然并非只是多增設了教育的某個主題，毋寧說它還了教育自由之身。
什么是大學教育的自由之身？教育當然意在培養不同領域的專業人才，培養不同領域“做事的人”，這是大學之于社會的功能關聯。然而這是否意味著大學已經窮盡了目標？或者說，大學是否已經實現了使命？肯定不是。大學最重要的使命不是培養高級工匠或只做事卻無思想的人，她所培養的是能夠理解工作與他人的自由價值相關聯的人，這樣人才能夠擺脫純粹勞作的無意義。
通識教育的最重要方面在于重建勞作和目的之間的關聯，使勞作具
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網絡編輯：Golradir
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