河北涿鹿教改風波調查 辭職教科局長：沒想到阻力這么大

2014年涿鹿縣教改開始后，涿鹿中學成為一個重要的試驗田，郝金倫每天都要到這里巡查一遍。（南方周末記者 翟星理/圖）

家長們的質疑集中在“三疑三探”大幅縮減了教師講課時長，這將對考試成績產生致命打擊。“這些家長就認為一堂課老師從頭講到尾，他花的錢就值了，多講一分鐘他就賺了。”

2016年涿鹿中學的高考成績呈現爆發式增長，郝金倫將其歸結為“三疑三探”教法的成效。“同樣的老師，不同的教法，如果不是‘三疑三探’，我找不出其他原因。”

“在當前形勢下，縣委叫停全縣教學改革，我想這是不得已而為之的辦法，作為黨員，我舉雙手贊成。”在辭職信里，郝金倫仍然堅信他自己推行的教改，“成績擺在那兒”。

一場推行于冀北小城涿鹿縣的教學改革，因其主導者縣教科局長郝金倫的辭職而變得全國聞名。

這場名為“三疑三探”的教學改革，發源于河南西峽縣，在當地大獲成功后被國內多所學校復制。2014年，“三疑三探”在河北省張家口市涿鹿縣實施。

改革一度在涿鹿教育系統掀起一陣學習熱潮，然而，越來越快的推進速度也引起一些一線教師的反思。涿鹿縣一位公立學校管理者告訴南方周末記者，“推進越深入，對傳統教法的舍棄越徹底。”

學生家長們對教改則直接表達出了不滿，他們擔心孩子的成績受影響。兩年時間里，逐鹿縣教改遭遇過兩次大的反對浪潮，以及一次群體性事件。郝金倫也曾試圖改變輿論走勢，但他承認，“始終沒有辦法說服那些不愿意被說服的人”。

2016年7月5日，涿鹿縣委縣政府叫停了“三疑三探”改革，作為改革推動者的郝金倫，則于一周后辭職。8月初，南方周末記者實地探訪涿鹿縣，采訪該縣教育系統相關人士，并對話郝金倫本人，試圖勾勒出這場教改風波的真實面貌。

8月4日，《人民日報》針對涿鹿教改發表題為《樹人需百年，改革要耐心》的文章稱，“教育改革需要一個寬松的環境，要有足夠的耐心。”8月9日，涿鹿教科局一位副局長告訴南方周末記者，“教科局短期內估計不會有大動作，以穩為主，先度過這次風波。”

“改革的核心目標就是減負增質”

涿鹿縣此次教改的直接動因是縣教科局局長的更換。

2013年8月，40歲的郝金倫調任縣教科局局長。郝金倫此前在鄉鎮工作，曾跟他共事過的一位干部告訴南方周末記者，郝金倫最初在團縣委任職，后下鄉鎮鍛煉。在鄉鎮任職期間，郝金倫以實干和倔強聞名，“有一次，他覺得上面一項政策不合理，就稱病休假了。”

郝金倫在鄉鎮的工作作風也延續到了教科局長任上。上任不久，他就發現涿鹿中小學教育方法存在弊端，“教改課改搞了那么多年，但教學實際上還是以‘滿堂灌’、‘題海戰術’為主。”郝金倫對南方周末記者說，“學生學得那么苦，老師教得那么累，考試成績還那么差，一年全縣的公立中學考上一本的就二三十人。”

郝金倫想尋找一種既可改變傳統教學模式，又能顯著提高考試成績的教學方法，河南省西峽縣第一高級中學的“三疑三探”課堂