培養一個音樂大師，需要……

出生于1986年的美國小提琴家林賽·斯特林，2010年參加美國達人秀第五季，她將舞蹈融入演奏,成功進入了四分之一決賽。（南方周末資料圖/圖）

中國琴童很多，但不少家庭培養孩子學琴并非培養“神童”，戰略上是為了對抗應試教育，旨在陶冶情操，提高素質，可戰術上又往往用應試教育的方法，比如重復練習，考級等。再者，琴童缺乏和音樂行家、學生頻繁接觸、交流和競爭的機會。家庭缺乏自信和野心，也是后勁不足的原因。

有幸讀到《音樂神童加工廠》，愛不釋手。此書翻譯得不錯。譯者有一些好習慣值得借鑒。比如書中人名很多，譯者不忘在初次出現時用括號標出原文，這樣便于讀者隨時查找?？赐曛形陌婧?，我還從圖書館借來了它的英文版，推薦給我女兒去看。本書英文版和中文版同步出版，但篇幅縮減了不少。中文版反而是全本。此書英文版名字為Producing Excellence: The Making of Virtuosos. “Virtuoso”是指在音樂或其他領域出類拔萃的大師級人物，不等同于中文中的“神童”。“神童”二字會讓我們想起年少時寫出《滕王閣序》的王勃之類人物。這些人年少成名，才華橫溢，最終興許曇花一現，不能超越技能的音速，成為大師（virtuoso），這中間不乏培養方法上的謬誤。王安石筆下的方仲永年少成名，家人如獲至寶，帶著他四處斂財。方仲永在技能上只出不進，最終“泯然眾人矣”。

藝術常常是不成功則成仁的豪賭。從神童到大師的道路上，一將功成萬骨枯。小提琴獨奏是競爭激烈的名利場。即便技藝精湛，最終才華能否套現，化作功名甚至生計，也難以逆料。剛來美國時，我們住在一位鋼琴家家中，常聽到音樂界競爭的趣事。比如某小城市樂隊招聘一位小提琴演奏者，竟有900人應聘。沒被選中的899人中，不知有多少淪為“饑餓的藝術家”。這還是競爭一個交響樂團的職位，而非書中說的獨奏家。

首先得有名師

此書側重介紹參加大師班的琴