培優班只是應試高燒的表象

（視覺中國/圖）

如果不是媒體連續報道，真不清楚校外培訓機構會“瘋狂”到如此地步。有人說，學而思綁架了中國教育，是如今應試教育現狀的罪魁。

但這個板子是否打錯了？

不妨先打個賭，現在就是立刻把學而思全部關門，媒體報道的多數情形肯定照樣上演，甚至會有比學而思更“學而思”的現象出現。公辦學校也是暗流涌動。不信，隨便到中國各地的中小學看看，包括頂尖學校，應試現象同樣令人擔憂。盡管政府一直積極應對，可“越管越嚴重”的怪圈卻始終難以擺脫，現在連幼兒園似乎也不能幸免。

所以，學而思不過做到行業極致而已?；蛘哒f，學而思及所有的“瘋狂”，只是中國基礎教育持續高燒的表象，并非病因。

應試教育：學而思的“大恩人”

病因是什么？通常認為是當今社會就業及競爭壓力的折射，考上名牌大學就意味著一切，加上“金榜題名”等科舉傳統文化基因的作祟，“出人頭地”等功利目的的起勁攪和，應試教育自然越燒越旺。

這些原因肯定都有道理，并且教育界對此均無能為力。不過除此之外，筆者認為，高考制度本身也有責任，尤其統考，是否成為應試局面出現并加劇的癥結所在？

道理很簡單，有比較就有競爭。因為不論全國還是分省，只要有統考，所有縣市、所有學校、所有學生，肯定都要 “分分必爭”地被“分”出個高低，肯定都要期待萬眾矚目的各級“狀元”花落誰家，范進中舉的現代場景就會在民間不斷上演，少數人成功以多數人失敗為基礎的規律就會繼續。而且，有多大的比較范圍，不出數年周期，就會有多大的“名利場”。這與擴招比例無關，“二本”目前在不少地方已不“算”大學。

在這種嚴酷的競爭高壓下，教育的一切行為幾乎都會變形，乃至扭曲，難以保持理性。因此，統考之“弊”大于“利”。國外就多采用高校自主招生的辦法，包括計分等級制。中國同樣有值得關注的案例。比如目前的藝體類招生，就明顯減弱了