教育要教會我們“作樂”
以培養搶飯碗的本領為教學目標，不會有一流的藝術家，也不會有一流的科學家。
責任編輯：蔡軍劍 戴志勇 實習生 楊卓睿
2017年3月15日，早春三月的北京城春花開遍，明城墻遺址公園里，一位市民正在寫生。音樂、美術等所謂“豆芽菜學科”所傳授的知識和技巧，隨著我們長大成人，不但使我們在得意時候看到天遼地遠，也幫助我們在失意時候體會到世界溫存，借助微茫的光線彼此取暖。
（本文首發于2017年3月16日《南方周末》，原標題為《作樂的教育》）
以培養搶飯碗的本領為教學目標，不會有一流的藝術家，也不會有一流的科學家
趨樂避苦是一切動物的本性，人也不例外。我家兩只孿生小貓，每當吃飽睡足，追逐打鬧，快活非常；小孩子也是一樣，成年人卻很少如此?？梢?，尋歡作樂，其他動物只靠本能；人則既靠天生，也靠教養。不過看看今天多數國人的休閑生活：看電視、“斗地主”、圍坐在三月的桃花樹下打麻將……當然不是不好，可是它們制造的快樂畢竟是淺層的，只能消磨有限時光，無力帶給我們深層愉悅，可知我們的“作樂”教育還是不夠的。
說到這里，恐怕會有人用&ldq
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