學生習作套話，誰之過？
學生習作套話，誰之過？
責任編輯：溫翠玲
2017年2月20日，南京市小學生在復習功課。
一寫秋天，就讓大雁和稻子出來擔綱，而只要稍作觀察，就會發現真實的秋天。遺憾的是，學生以為課本已經替他觀察好了，移植一下即可。
教師可以帶領和指導學生進行細致的實地觀察，觀察出一個真實的世界來。
辦公室里兩位同事的兒子都在讀小學，一位讀四年級，一位讀六年級。
某日，兒子讀四年級的同事和我探討一個問題：為什么隨著年級的升高，她兒子的習作越來越味同嚼蠟、套話連篇？我聽后一愣，想她的兒子過去向我們描述事情時，活靈活現，生動有趣，怎么一上學就面目全非起來？繼而一想，這不是個例，具有一定的普遍性。難不成我們辛辛苦苦地教學，結果卻是成功地抹殺學生表達的靈性？
她給我看一篇他兒子寫秋天景色的習作：&ld
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網絡編輯：吳悠
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