國際課程面臨斷代？民辦國際學校如何求生存？

中國民辦教育博物館。（官方網站截圖/圖）

（本文首發于2018年5月17日《南方周末》，原標題為《民辦教育新政將至 國際學校何以求變》）

4月20日，教育部發布了民辦教育促進法實施條例（修訂草案）的征求意見稿，及起草說明，并向社會公開征求意見。

一些民辦國際學校此前得到風聲后，為了能更好地銜接中外課程，在初中會考后，從初三開始教授部分國外課程，從而實現“無縫對接”。

IB課程要斷代？

11歲的兒子即將小學畢業，梁櫻（化名）想給孩子找所國際初中學校。2018年4月23日是周一，她專門請了1天假，“繞著北京城轉了一圈”，跑了3所民辦國際學校，但就是找不到一所可以保證以IB課程為主的初中學校。

IB課程，是國際文憑組織（IBO）為全球學生開設的從幼兒園到大學預科的課程，針對3-19歲的學生，提供智力、情感、個人發展、社會技能等方面的教育。

梁櫻和丈夫都有留學背景，他們6年前決定讓孩子上國際小學，并計劃此后按部就班讀國際初中、高中，然后直接出國留學。

選擇學校時，梁櫻首選引入IB課程的學校，最后也如愿以償給兒子找到了小學。但梁櫻沒想到的是，6年后沒有一所國際初中學校能像6年前那樣給她明確答復。

“IB課程不是不能上了，但是內容重心確實會調整。”這樣模棱兩可的話，她在找學校時聽到最多。

她不禁擔心，IB國際課程體系會面臨斷代或重大調整？

這種擔心不無道理，就在她給孩子找學校的3天前，4月20日，教育部發布了民辦教育促進法實施條例（修訂草案）的征求意見稿，及起草說明，并向社會公開征求意見。

征求意見稿中，對義務教育階段民辦學校的辦學規定趨嚴：“使用境外教材的，應當經省級以上教育行政部門批準。法律、行政法規另有規定的，從其規定。”但修訂前的“民促法實施條例”并無這一規定。

而且，舊有的“條例”還規定， 義務教育階段的民辦學校，“可以自主開展教育教學活動”，并“應當達到教育行政部門制定的課程標準”，也就是說，只要達到標準就可以了。

相比這一相對“寬松”的規定，修訂版（征求意見稿）中的措辭要嚴得多，前提就是要按照“國家規定的課程標準”，之后才“可以在國家課程之外自主開設有特色的課程”。表述順序改變后，要求也不一樣。

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