以“契約精神”守護正常的家校關系
家校溝通實則為家校關系的一個重要縮影，雙方交流中的諸多問題，更是折射出種種不和諧的家校關系。
責任編輯：溫翠玲
在某小學的課堂上，學生們正在和老師互動（資料圖）。
“孩子的老師可不敢得罪，現在的老師脾氣可大著了！”同事一邊認真地回復家長群信息，一邊跟我說。我不解，她便將遇到的事例娓娓道來。
原來，她兒子班上的數學老師是個負責任的好老師，但也是一個有個性、有脾氣的老師。有一天放學后，老師將幾個數學成績不佳的孩子留堂了，其中有個孩子的家長在校門外等了三十分鐘左右，遲遲不見孩子出校門，便不由得有些擔心起來。待孩子走出校門后，家長劈頭蓋腦就是一頓訓斥，“你這孩子干嘛呢？晚點下課也不跟家里人說下，怎么這么不懂事呢？學校老師也是的，這么晚了，還讓學生在學校干嘛呢？”這一通訓罵正好被孩子的數學老師聽到，之后老師在家長群發送一條訊息：“×××同學家長，您的孩子以后毋需留堂補習，即便是孩子數學成績差到極點，也不需要留下補課！”自此以后，這位數學
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：吳悠
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。