快樂學習：中國偉大的樂學傳統
不要用錯誤的手段，摧折了兒童本有的好學與樂學的天性。
責任編輯：陳斌 實習生 麥靖婷
肯定兒童有仁義禮智信、好學、樂學的天性之根，再根據兒童的身心發展的特點，來設計大綱和課程，學會觀察兒童，看到兒童有多元智能，順其天性隨機點撥和啟發，將兒童引導上“學不能已，樂在其中”的狀態，教育就算是步上了坦途。
（本文首發于2018年5月31日《南方周末》）
不要用錯誤的手段，摧折了兒童本有的好學與樂學的天性。
“頭懸梁，錐刺股”這幾個字，幾乎盡人皆知。故事的主人翁之一是蘇秦，以連橫策游說秦惠王失敗后，受到妻子、嫂嫂甚至父母冷遇，發奮苦讀，“讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足”。故事的另一個主人翁是漢代的孫敬，《漢書》記載他“好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁”。他這樣刻苦，原因是自己嗜書如命。這兩人，一個是受到反面刺激而刻苦自學，一個是正面愛好而刻苦自學?？鄦?？刻苦。不過，不是痛苦，不是被逼著沒有內在動力地被動學
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網絡編輯：柯珂
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