劉海峰：高考不是政府退出就能解決問題

南方周末：都知道高考是指揮棒，“分分分，學生的命根”，到目前為止，絕大部分中小學似乎仍然是圍繞著提高考分來組織教學，教育部門想“減負”，但落地起來似乎很難。

劉海峰：的確，現在中國因為有高考存在，它指揮棒的功能非常強大，影響了整個中小學教育。中考與之類似，導向功能也非常明顯。所以，應試的壓力在中小學是普遍存在的，甚至有些小學一年級的學生，課業負擔也蠻重，在這種情況下，想改變中國學業水平很重的這種情況，很難。

但中國又離不開高考，我向來認為高考是適應中國國情的一種考試，沒有高考不行，有高考就會對中小學有應試的導向。從中小學就開始的學業壓力，除了跟高考制度有關外，很重要的還是中國人的教育價值觀，這與傳統文化密切相關。中國自古就崇尚“萬般皆下品，惟有讀書高”，高度甚至過度重視教育。在這種情況下，中央或教育部門，不管怎么發文件要減輕中小學學習負擔，始終減不下來，一些基礎課程，學校把它減下來了，家長又把它放在課外的假期里補回去，每到周末以及寒暑假，各種補習班、培訓班，非?；鸨?。在一定意義上，中國的年輕媽媽很多都是“教育狂熱分子”。

崇尚儒家文化的東亞文化圈，包括韓國、日本、新加坡，與中國類似，非常重視教育，華人尤其重視。那些移居海外，到美國去的華人、留學生，他們的后代，也要考高分、進名牌大學，像美國“虎媽”蔡美兒，就是華人中的典型。她已經是從菲律賓移民美國的第三代華人了，血液里還流淌著中華的文化基因。這跟我們文化相關，雖然美國沒有像我們這樣的高考氛圍，但華人的孩子學習任務一樣很重。

南方周末：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中講要推動普通高中多樣化發展，探索發現和培養創新人才的途徑，鼓勵普通高中辦出特色。為適應新高考改革目標，真正撬動素質教育，中小學教育階段未來可以做怎樣的嘗試？

劉海峰：很難，如果能做，也只能是漸進地做一些試驗，主要是文化和社會環境的原因。中國是個人情社會，大家辦事都講求人情關系。再者，誠信體系不夠完善，如果要多元評價、綜合錄取，希望能夠不完全看課業成績、考試分數，那就要看推薦信、平時表現、成長記錄等，這些往往會作假，沒法判斷真假。比如