何為高品質教育？眾大咖齊聚揭“真相”

創未來·星河灣品質教育分享會現場盛況

“好的老師，好的教育，應該要適宜學科，適宜教材，適宜學校，適宜學生的不同發展階段。”

“未來00后教育，就是適宜的、個性的、符合信息化時代要求和需要的教育才是未來，這是00后教育的實質。”

7月15日，創未來•星河灣品質教育分享會在廣州星河灣酒店舉行。出席分享會的前教育部新聞發言人、中國陶行知研究會求真教育試驗研究院院長王旭明，用生動的互動游戲表明，比起對“面面俱到”的推崇，比起將能否進重點、進名校當作衡量教育質量的唯一標準，他更相信“天下本無好，只是有適宜”。

前教育部新聞發言人、中國陶行知研究會求真教育試驗研究院院長王旭明

“品質教育”是一個開放性的命題

當21世紀走到第18個年頭，當公眾印象中尚在父母呵護下“背著書包上學堂”的00后逐步走向成年，并開始面對如何規劃人生、如何應對社會需求等重大抉擇，什么樣的品質教育能夠指導他們走好這樣的歷程，成為引發家長、教育工作者、00后群體本身不斷思索的命題，但這個命題本身，卻是開放性的。

全球職業規劃師陳璐認為，品質教育所能達到的效果，是將個人力量引導出來，不是讓孩子們復制他們的使命，而是有機會看到更多可能性，以對自身能力、興趣、價值觀的客觀分析作為線索，從各種不確定性中找到主心骨。

全球職業規劃師陳璐演講

Bingo Education股東彭陽的9年劍橋求學經歷則表明，所謂品質教育，也要教會孩子不斷走出舒適區，擁有不怕挫折的能力，在適當的時候放手，讓他們走自己的路，尋找自己的目標。

品質教育是讓孩子們樂學、會學、陽光成長，以星河灣番禺執信學校已經做出的實踐為例，無論“有兔有龜，犬就養了十幾條”的寵物園，還是已經納入體育課的攀巖項目，無論鼓勵學生在學校中餐廳里端盤子洗碗學做服務員，還是反對“圈禁式教育”，都始終在打造足夠“好玩”的讀書體驗，也始終在“天生我材必有用”的指導思想下，為孩子們提供更多發掘自身潛力的平臺。

對于星河灣而言，品質教育的意涵遠遠超出教育品質，是一個立體的系統，這其中，有干凈、整潔的學習環境，有家庭、學校、社區緊密合作而創造出的多彩活動，有以因材施教、發揚學生長處為中心的素質教育，更有中西合璧、融會貫通的教學理念。

正如星河灣集團副董事長、執行總裁吳惠珍女士所說，星河灣做教育不追求規模效應，而是把對學生的精細化培養、個性化發展、實現辦學的高層次作為追求，使每一個進入星河灣學校的學生都能夠獲得高質量的培養。

星河灣集團副董事長、執行總裁吳惠珍女士致辭

星河灣集團教育管理部總監張軼告訴記者，國際化、個性化、智能化作為星河灣教育今后重點發展方向，未來星河灣教育將通過學校、社區、家庭共同努力，促進孩子核心素養發展，通過星河灣生活學院、星河灣教育校長聯盟等平臺，促進學校和學校之間的互相學習、互相取長補短，實現星河灣教育品質的不斷提升。

星河灣集團教育管理部總監張軼分享星河灣的教育理念

民辦教育：更個性化的選擇，更豐富的路徑

與此同時，實踐品質教育的方式，也日漸呈現出多元化趨勢，但更值得一提的，是現有教育體系內的各個組成部分，要各司其職，按照王旭明的理解，“公立學校更多承擔著保證教育公平的責任。而對于民辦學校來說，應更多考慮個性化的選擇，公辦學校與民辦學校各有側重，就能完美融合形成一種教育的良性發展。”

對個性化選擇的側重，意味著民辦教育將有更多嘗試特色教育路徑的機會。而自2002年涉足民辦教育領域，成立星河灣番禺執信中學時起，在高品質發展策略的指導下整合優質教育資源，探索各種“1+1>2”的可能性，即是星河灣集團一直全力以赴的事業。廣州執信中學、上海禾佳教育（原上海中學管理團隊）、西安交通大學西交康橋教育集團、美國誠而諾教育的先后加入，持續為星河灣民辦教育板塊帶來新鮮的血液。

活動現場

在此基礎上成立的十所學校、幼兒園，因地制宜，各有所長：位于“十三朝古都”西安的星河灣西交康橋小學，將周朝貴族教育體系中所提倡的禮、樂、射、御、書、數與現代教育體系結合，并嘗試復盤起源于古希臘的博雅教育，讓孩子接受傳統文化經典的熏陶和人類文明的浸染；而太原星河灣加洋雙語小學，則在嘗試高校通用的“走班制”，打造“課程超市”，讓孩子們通過選課來發現自己的興趣……不同的教學特色，共同拼合出星河灣民辦教育板塊色彩繽紛的面貌，對于品質教育的不同維度，亦都是可供借鑒的樣本。

上海星河灣雙語學校

而在7月15日，隨著十位校長、園長共聚一堂，宣布“星河灣校長聯盟”正式成立，這些樣本，將成為更加緊密聯系的整體，并以更加生動、透徹的形式，實現星河灣集團各學校教育資源的共享，打造星河灣教育學術交流平臺，詮釋出星河灣對品質教育的構想。

對于星河灣教育板塊而言，新的篇章正在開啟；對于持續尋求品質教育應有之義的教育工作者、家長、00后一代而言，新的答案正在生成。

星河灣校長聯盟正式成立