建言“高考錄取”：一檔多投，雙向選擇

對平行志愿進行進一步改革，十分簡單，就是改變目前“一次集中投檔、一次集中錄取”方式，為“一檔多投，綜合評價、多次錄取”。（東方IC/圖）

（本文首發于2018年8月9日《南方周末》）

分數公平是極為脆弱的公平，對學生的評價是很不全面的，而且，由于在招生、錄取中，學生對學校并沒有選擇權（只能獲得一張錄取通知書），因此，高校并沒有競爭意識，這對辦學的影響是深遠的。落實學校的招生自主權，擴大學生的選擇權，有助于擴大高考公平。

我國各地的高考錄取已近結束。全國大部分省、直轄市、自治區的高考志愿填報、錄取，都實行平行志愿，比如廣東省取消本二批次，本一本二合并后，本科批次可填報15個院校平行志愿；實施新高考改革的浙江省，實行分段專業平行志愿，每段可填報80個專業平行志愿；上海則實行專業組平行志愿，每個考生在本科批次可填報24個專業組平行志愿。

難以打破“唯分數論”

如果高考錄取的主體，一直采取目前的平行志愿投檔、錄取規則，那么，打破基礎教育的“唯分數論”，是不可能的。

從2008年起，教育部在全國各省推進平行志愿投檔、錄取方式。相比之前的等第志愿投檔、錄取方式，平行志愿降低了

高分落榜的風險，也降低了學生填報志愿的焦慮。但是，由于采取“分數優先、遵循志愿、一次集中投檔、一次集中錄取”的投檔、錄取規則，平行志愿更強調分數的作用，同時也進一步限制了高校的招生自主權。隨著平行志愿的推進，分數和學校的對應關系更明顯，高校在集中錄取階段的招生，甚至可以說就是各省招辦在“代替”高校招生，平行志愿的弊端也凸顯出來。要解決這一問題，有必要更進一步，改變“一次集中投檔、一次集中錄取”的投檔、錄取規則，實行“一檔多投”，以淡化“唯分數論”，并增加學校的招生自主權和學生的選擇權。

平行志愿實行“分數優先、遵循