“無用”課文被雪藏，語文怎么找回生命？
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責任編輯：溫翠玲
某小學學生們展示領到的語文教材。
“這篇課文是要會背誦默寫的，大家課后要多花時間復習。”“這篇文章打了星號，可講可不講，我們稍微提一下。”不知從何時起，中學語文課本中的課文被人為地分為“三六九等”。
考試是導致這一現象的最大因素。很多從教的教師采用簡單直白的邏輯進行推論：要考——重要，不考——無關緊要。從而，考試成為課文教學的重要依據。但若按照這個邏輯，中學語文教材編寫至少可以縮水
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網絡編輯：邵小喬
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