“治病”藥方不在專家手里，你才是你的專家
老師、家長、學生，還有那些不同職業卻一起在路上狂奔的人，我們都患上了時代焦慮癥，卻以為藥方在名師、專家手里。
責任編輯：溫翠玲
學生在一家培訓機構上課。
老師、家長、學生，還有那些不同職業卻一起在路上狂奔的人，我們都患上了時代焦慮癥，卻以為藥方在名師、專家手里。
提倡全民閱讀的今天，各種關于閱讀的論壇你方唱罷我登場，專家、名師就像明星趕場一樣，這個會議才結束，已飛身到那個會議；這兒還沒講完，那兒已話筒在握。一線老師更是趨之若鶩，合影，簽名，請教，專家、名師們忙得喝口水的功夫都沒有，更多等待求教的老師們還是悵然若失，因為那些亟待解決的問題并沒有找到答案。更奇怪的是，不管關于閱讀、討論閱讀、研究閱讀的會議、論壇多么風起云涌，真實的一線語文課堂多是濤聲依舊。
原因何在？
首先，就算專家、名師名副其實，但專家常常只負責理論，名師因為講究風格課堂更難以復制，具體操作還得依靠老師自己去摸索。
真要實施兒童閱讀課程化，第一要解決老師對兒童文學作品或兒童通識讀物知之甚少的問題，自己不知書、不讀書，就像買來種子、學了技術，家里卻沒田地可供耕種一樣。
第二
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：邵小喬 校對:胡曉菲
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