議教 | 招考分離、自主招生，為何每走一步都遭質疑？
回顧2018年的高等教育發展，有兩個令人關注的事件，一件是10個省宣布高考改革暫緩，另一件是教育部發布“新時代高教40條”，要求提高大學教育質量。
輿論分析這兩件事時，基本都是分開來看，而其實，高考制度與大學人才培養糾纏在一起，兩者本應形成良性互動，高考制度促進大學提高招生、培養質量，大學高質量的招生和培養，為優化高考制度提供動力。然而，當前的高考制度和大學人才培養并未形成良性互動，這導致高考改革難，大學培養質量也難以提高。
責任編輯：吳筱羽
要推進高考改革，提高大學人才培養質量，就必須打破這一惡性循環。
（本文首發于2019年2月28日《南方周末》）
回顧2018年的高等教育發展，有兩個令人關注的事件，一件是10個省宣布高考改革暫緩，另一件是教育部發布“新時代高教40條”，要求提高大學教育質量。
輿論分析這兩件事時，基本都是分開來看，而其實，高考制度與大學人才培養糾纏在一起，兩者本應形成良性互動，高考制度促進大學提高招生、培養質量，大學高質量的招生和培養，為優化高考制度提供動力。然而，當前的高考制度和大學人才培養并未形成良性互動，這導致高考改革難，大學培養質量也難以提高。
要推進高考改革，提高大學人才培養質量，就必須打破這一惡性循環。
社會對高考制度存在的問題事實上早有共識。要扭轉唯分數論，必須改革錄取制度，然而，招考分離、落實學校招生自主權的改革，每走一步幾乎都遭遇質疑。前不久，教育部對2019年高校自主招生做出部署，明確要壓縮自主名額，這是對社會質疑高校自主招生的回應。
之所以會存在這種改革困
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網絡編輯：柴穎瑞
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