“讓孩子叩問自己：我是誰，我想要做什么” ——臺灣“觀光教父”嚴長壽的教育觀察
“可是老師要先改變才行，但老師是從師范體系教出來的，老師的老師還沒改變，他們只有那一套。所以這是一個很長的過程，是個大問題。改變老師，要從老師的老師開始?！?/blockquote>責任編輯：宋宇 邢人儼
2013年，臺東均一小學的夏季慶典上，扮演太陽王的嚴長壽與小學二年級學生在一起。
（本文首發于2019年3月21日《南方周末》）
“可是老師要先改變才行，但老師是從師范體系教出來的，老師的老師還沒改變，他們只有那一套。所以這是一個很長的過程，是個大問題。改變老師，要從老師的老師開始。”
嚴長壽進入飯店觀光業四十年了，是臺灣民眾眼中的“觀光教父”。如今，他在經濟凋敝的臺東地區辦起了中小學，他此前從未做過教育。
2009年，嚴長壽的右腎檢查出腫瘤。他因醫生囑咐“慢下來”而苦惱：“如果要把十件事減少到一件事，我要做什么？”
同年，臺風“莫拉克”侵襲臺灣，造成五十年里傷亡最慘重的水災。嚴長壽前往受災最嚴重的花蓮臺東地區幫助重建，從此在臺東扎根。2009年12月，他創立公益平臺文化基金會，找到了要集中精力做的那“一件事”——協助花東鄉民改善生活環境。
花東地區有豐富的旅游資源，然而當地人才嚴重外流。嚴長壽逐漸認識到，問題的根源在教育。當地聚居的少數民族不擅長升學考試，缺乏接受優質高等教育的機會，許多年輕人畢業后找不到工作，只好離鄉去臺北等大城市謀生。
只有辦學校，補充適合少數民族的教育資源，才能結構性地扭轉現狀。當時，星云法師在臺東經營均一中小學，聽說嚴長壽的想法后，將這所私立“貴族學校”無條件轉交。學校從此具備了公益性質，生源有三分之一來自低收入戶或隔代教養的家庭，享受全額補助。
2011年接手時，嚴長壽撰寫一冊《教育應該不一樣》，詳細分析臺灣升學考試體制的弊病，并提出若干種理想化的解決方案。八年來，他在臺東辦中小學，與當地職業學校和外界高校接軌；也開辦阿美人母語幼兒園，恢復少數民族文化。學校還根據少數民族的文化和特質，開設綠能建筑、當代藝術和國際餐旅等課程。他相信，這些技能會成為孩子們未來生活的優勢所在。
年屆古稀的嚴長壽，現在每天早晚堅持鍛煉。“我的動力不是讓自己活得更久，我希望可以多陪這些小孩子。”2019年1月，嚴長壽對南方周末記者說，“我已經拿掉一個腎了，所以對生死不會太擔心，只是希望既然做了，承擔這么多的社會期待，就能夠盡量做一點事。”
“把一流的老師送到最偏僻的地方去”
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網絡編輯：周凡妮
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