合作學習能不能不變成“合坐”學習
我發現在實際教學中，小組合作學習的落實大多浮于表面，一場熱熱鬧鬧的課堂討論之后，學生的學習主動性依然沒有得到激發，成了“合坐”學習。
責任編輯：溫翠玲
在學校的教室里，學生們正在和老師互動（圖文無關）。
我發現在實際教學中，小組合作學習的落實大多浮于表面，一場熱熱鬧鬧的課堂討論之后，學生的學習主動性依然沒有得到激發，成了“合坐”學習。
“接下來我們以四人小組為單位進行討論，請各個小組抓緊時間?！?/p>
“接下來是我們的小組討論時間，請大家開始討論?！?/p>
“有請各個小組派出一個代表上臺展示你們的討論結果?！?/p>
隨著基礎教育課程改革的推行，我們幾乎可以在每一節中小學課堂中聽到這樣的話語?！靶〗M討論、合作學習、研究成果展示”似乎成為中小學優質課堂的標配。然而，當我們在合作學習的道路上越走越遠時，教育是否真的充分發揮了學生的主動性，讓
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網絡編輯：小碧 校對：胡曉菲
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