“教育者的腐敗”：孩子你該怎么辦

教師欺凌學生，從根本上破壞了學校實現任何教育使命所必需的信任和培養關系。教師對學生的語言虐待不是體罰，但往往造成比體罰更尖銳持久的痛苦。

在美國，教師一般不敢對學生使用種族和性別歧視語言，但少數教師辱罵學生的現象時有發生，被稱為“教育者的腐敗”和“丑陋暗流”。

教師欺凌會“傳染”

美國北密歇根大學社會學教授艾倫·麥克沃伊這樣定義教師欺凌學生的行為模式：依仗權力的不平等，威脅、傷害、羞辱學生，引發學生的恐懼或巨大的情緒壓力。

他指出，與校園欺凌雙方都是學生不同，教師欺凌學生行為有五個特點，一是教師把自己的行為視為正當的；二是學生把教師的欺凌當成正常的；三是其他老師看不到或保持沉默；四是學校不作為，缺乏相關處理機制；五是外界難以察覺。

麥克沃伊教授指出，當學生成為某位教師持續羞辱欺凌的目標時，他們常常感到羞恥和無能為力。由于多數學生信任教師的權威，教師的欺凌還會產生傳染效應，使被欺凌學生更容易受到其他同學的欺凌。在許多情況下，這些學生無法在學校內建立積極的人際關系。

教師負有監護未成年學生、維持紀律的職責。如何判斷教師是在欺凌學生還是履行“育人”職責？

麥克沃伊教授建議說，鑒于具體情況的復雜性，可適用“理性人”標準，即教師對待學生的做法是否合法合理，由其他人來做出明智的判斷。

禁止罵學生　各州沒入法

美國康涅狄格州議會網站登載的一份研究報告稱，美國各州沒有明確禁止教師辱罵學生的法律，訂立校園欺凌法的15個州也沒有明確規定相關法律適用于教師行為。僅俄克拉何馬州和內華達州出臺法律禁止在某些情況下的辱罵。

具體而言，俄克拉何馬州法禁止“看護人”對被看護人進行“口頭和精神虐待”，或蓄意造成或允許此類虐待；并將辱罵定義為“看護人重復使用言語、聲音或其他溝通形式，包括但不限于語言、手勢、動作或行為，以羞辱或致使（被委托看護者）恐懼、尷尬、恥辱或退步”。違反這項州法是一種輕罪，最高可判刑一年并罰款1000美元。

內華達州法律則禁止私立教育機構和為殘疾兒童服務的機構使用“口頭和精神虐待”以約束學生行為，并將此類虐待定義為“旨在導致并實際上造成對方嚴重情緒困擾的行為或言論”。

數年前，賓夕法尼亞州曾有家長起訴教師辱罵學生并索賠，但在地方法院敗訴。

依靠行業規范自律

由于法律難依，在美國，處理對學生進行語言虐待的教師，通常不走法律途徑，而是通過教育部門相關政策、教師職業行為準則、學校和教師簽訂的聘用合同、學校對教師的績效評估和懲戒措施等加以解決。

美國教師工會明文規定，禁止教師對學生使用：

——引起恐懼或身心痛苦的語言，包括涉及種族、民族、宗教、性別、殘疾或性取向的詞語；

——威脅造成身體傷害的語言；

——貶低或致使學生遭到同學嘲笑的語言。

麥克沃伊教授建議，中小學校應就禁止教師辱罵學生出臺相關規定，在教師行為守則中納入相關內容；加強對教師的相關培訓；把教師有無欺凌學生納入對教師的年度評估；關注學生對教師及課程的反饋；建立處理學生和家長相關投訴的機制等。

鼓勵學生錄音投訴

可憐天下父母心。在師生關系中，未成年學生處于弱勢地位，沒有能力獨自對抗老師的欺凌；美國父母同樣擔心向學校投訴會導致老師對自己孩子的態度變得更加糟糕，不乏邊投訴邊無奈地為孩子辦理轉學手續的家長。

從近些年美國報章登載的教師辱罵學生案例來看，或許最有效方式是在法律許可的前提下，把教師對學生的辱罵錄音。

2014年，一名學生在網上發布了康涅狄格州紐黑文市一小學教師對他長達數月的辱罵錄音。這名教師不僅被校方立即開除，而且就此失去教師資格，被康涅狄格州當局登記為虐待和忽視兒童者。

今年5月，明尼蘇達州一名七年級（相當于中國初一）學生也用手機視頻悄悄錄制了科學課教師對他持續數月的辱罵，上交學校后這名教師立即遭停職調查。

退休教師伊萊恩· 西加爾在新澤西州一所高中任教期間，曾目睹校長辱罵非裔學生和猶太裔教師。她對遭老師辱罵的學生的建議是：“第一件要做的事就是記錄、記錄、記錄，注明具體時間，寫下具體情況?！?/p>

她還建議遭教師欺凌的孩子家長：盡可能保持冷靜、客觀；向孩子同學和其他家長、老師了解情況和征求意見；不嚴重的情況下與老師溝通，情況嚴重則從當事教師的直接領導開始，按照程序逐級往上投訴并記錄下與校方的歷次溝通。

西加爾說，如果家長一開始就直接向校長投訴，可能立即會被轉回當事教師；如果家長握有學生遭遇教師持續辱罵的證據，校方將難以忽視。