兒童情商培訓熱：如何走向“情商教育”？
兒童情商訓練師資質沒有統一標準，對國內情商訓練效果的相關研究尚不充足，情商課程進入公辦教育體系往往淺嘗輒止……
責任編輯：錢昊平
對于公辦學校在情緒教育上的缺失，安洋也有同感：“學校老師沒有時間幫家長哄一個小朋友，孩子要是不自信，不喜歡主動積極表現的話，可能一學期都沒有什么表現的機會?！?/p>
“有人認為‘高情商’就是‘口是心非、八面玲瓏’，這些理解都不對?！泵绹糁蝸喞砉W院心理學博士張怡筠從1996年開始研究情商，她認為中國社會對“情商”的理解存在著誤區。
兒童情商訓練師資質沒有統一標準，對國內情商訓練效果的相關研究尚不充足，情商課程進入公辦教育體系往往淺嘗輒止……
“美國好的情商機構如果說自己的課程有效果，一定是有科研論文的，在國內，我沒找到任何一家機構有這樣的論文背書?！崩畈┰侵锌圃盒睦硌芯克难芯恐?，研究過國際上的情商課程、行業規范及科研證據。
小學生們在“今天你微笑了嗎？”活動中做笑臉（資料圖）。
約10平方米的教室里，五彩的立方體玩具立在膠墊上，不同側面分別畫著喜怒哀懼的表情。2019年6月16日上午，北京市朝陽區某兒童情商樂園內，5歲男孩升升體驗了一堂情商課。
老師先和他做了一場情緒游戲，規則是：升升拋起立方體玩具，落地后朝上的那一面是什么表情，他就模仿出同樣的表情。
小手臂一抬，升升拋出了一個哭泣的表情，他立即用手揉了揉眼睛，做哭泣狀。
“你因為什么事傷心呀？”老師問他。
“因為爸爸去上班了，所以傷心?！鄙卮?。
接著，升升又拋出一個憤怒的表情，老師提醒他：“這個時候呢，就要讓你的情緒放一放?！?/p>
游戲結束之后，老師給升升講了一個關于“咒語”的故事，并教生氣的小朋友：“收收情緒，所有情緒馬上就要過去了！”
“認識情緒、管理情緒”成了那堂體驗課的主要內容，這樣的情商培訓課正越來越受到家長的青睞，南方周末統計，目前北京已有三十多家情商培訓機構。早在2014年，一家教育培訓機構聯合華東師范大學發布的兒童情商教育調研報告顯示，78%的中國父母開始關注孩子的情商教育。
隨著熱度而來的也有爭議：兒童情商訓練師資質沒有統一標準，對國內情商訓練效果的相關研究尚不充足，情商課程進入公辦教育體系往往淺嘗輒止……
兩類家長
“情商”的概念由美國心理學家彼德·薩洛維于1991年提出。1995年，丹尼爾·戈爾曼出版《情商》一書，指出情商至少與智商一樣重要，了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識別他人情緒、處理人際關系是情商的主要內涵。
1994年，美國公益組織CASEL（學業、社交、情緒學習協會）正式確定了SEL（社會情緒能力學習）項目，推動美國公立學校對兒童情商的培養。
中國引入美國的SEL課
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：柔翡 校對：胡曉