一場未竟的課程改革
實驗班班主任魏平自己沒忍住。女兒二年級暑假時，魏平幫她補了數學?！半m然這違背了校長的意思，但我作為家長，擔心是難免的?！?/blockquote>發自：湖北赤壁
責任編輯：吳筱羽 何海寧
校長吳震球每天都在校園里溜達，一間一間教室地走過去。17歲自師范學校畢業后，這樣的校園生活他過了59年。
（本文首發于2019年10月10日《南方周末》）
實驗班班主任魏平自己沒忍住。女兒二年級暑假時，魏平幫她補了數學?！半m然這違背了校長的意思，但我作為家長，擔心是難免的?！?/p>
早在1995年，吳震球就對赤壁市城區學校一年級生做過調查，1500名新生中，95%的人會20以內的加減法口算。但同樣的內容，幼兒園中班、大班、學前班都要學，到小學一年級還得再學一遍。
江霞搖搖頭，覺得自己選錯了?！拔覀兗遗畠壕蛦柫宋乙痪?，媽媽，你希望我的童年是沒有朋友和不快樂的嗎？”
上三年級的第一周，童彤做數學題還得掰著指頭。
她的數學知識一片空白。挑戰從20以內的加減法開始，她伸出十根手指問母親江霞，“這不夠，怎么辦？”
童彤是赤壁市正揚小學的第三屆實驗班學生?！皩嶒灠唷钡慕虒W安排是，一二年級不學數學，每周6節的數學課課時換成識字、寫字、說話和閱讀課。上了三年級，學生閱讀能力和理解能力增強后再學習數學，用四年學完小學六年的數學課程。
在小學教育界，這一名為“小學素質教育課程現代化”的課程改革有些激進。但數據顯示，此前實驗班三年級期末考試成績頗佳，數學平均90.1分，比普通班高11.5分；語文平均90分，比普通班高15.3分。
或許正因此，還得掰著指頭算數的童彤很淡定，“我上三年級自然就會學了?！?/p>
實驗已進行到第五年，2019年9月17日，這所民辦小學收到一紙整改通知書，要求該校2019年秋季要開齊課程、開足課時。在第五屆實驗班招生的第三周，課改面臨被叫停之虞。
早在二十多年前，湖北省教育廳就曾批準實驗發起者、現任正揚小學校長吳震球發起的課程改革，那次實驗也持續了五年后不了了之。
這一次，會是怎樣的結果？
胡琨帶了三屆實驗班的數學，在這個實驗體系中，三年級第一個月是最焦頭爛額的。
重復教育磨滅興趣
如果忽略他身上筆挺的襯衫和西褲，校門口一頭銀發的吳震球，甚至會被認成門房大爺。
早上七點多，他目送校車接人，在大門口等著家長送學生上學，中午和學生一起吃食堂。他常在校園溜達，一間一間教室走過去，帶著聽課筆記給老師們挑毛病，或在窗外提醒學生注意坐姿。
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網絡編輯：吳悠
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