你的孩子不是你的孩子 | 教育焦慮背后的畸形親子關系

17歲那年，吳曉樂開始做家教，見證了無數個隱藏在孩子身后，為孩子規劃人生路徑、操縱孩子思想、以同一的成功范式規訓孩子的家庭。在做家教的第八年，她將所見所聞記錄下來，歸納成九個為教育所困的親子故事

插畫 / 選自《你的孩子不是你的孩子》，繪制：逗哥

“我們服膺于一套教育方法，往往是因為這套方法教出了一個‘成功’的小孩。坦白說，這樣的想法其實很空洞，把小孩好的、壞的打包成一團，再歸因于‘父母的管教’，不僅忽略了其個人特質，也忘了把他所處的環境納入考量。一樣的教育方法，可能打造出一個世俗眼中的成功模范，也可能將一個小孩的天賦摧殘殆盡，只是后者的情形沒人關心，我們不喜歡失敗的例子，只想傾聽教育神話?！?/p>

說這話的，是臺灣作家吳曉樂的大學友人。這位友人從小成績優秀，18歲進入臺灣大學熱門科系，并在知名比賽中取得亮眼成績，之后又順利獲得多個國外名牌大學的入學許可，其求學過程曾被臺灣多家媒體報道。

但她私下對吳曉樂說，如果有父母將對她的報道放在孩子面前，對年幼的他們說，“小姐姐的學習方法值得參考，你要向她學習哦！”她一定請求家長不要這樣做。

吳曉樂理解這份苦衷。外界通常只關注教育成果，市面上談論的是對優異成績的歆羨和推崇，而優異成績似乎等于父母培養孩子的艱辛付出：讓孩子住舒適的房間，吃營養均衡的早餐，讀排名靠前的學校，上最貴的補習班或請知名家教……每個家庭里的親子關系則無人探討。

17歲那年，因父輩朋友的囑托，吳曉樂開始做家教。本是為了改善生活的兼職，漸漸成為她的興趣所在，從臺灣大學法律系畢業后，她全身心投入到家教行業中，共給至少五十個學生進行了一對一的功課輔導，也見證了無數個隱藏在孩子身后，為孩子規劃人生路徑、操縱孩子思想、以同一的成功范式規訓孩子的家庭。在做家教的第八年，她將所見所聞記錄下來，歸納成九個為教育所困的親子故事，書籍《你的孩子不是你的孩子》面世。

包括吳曉樂友人的講述在內，這恐怕是九個狼狽不堪的故事，故事里的家長形象各異，卻都將孩子當作投射自己欲望的畫布，肆意往上面涂抹各種顏料，實現自己的想象和創作，結果卻往往面目全非。

“眼鏡仔”家境優渥，做了全職太太的母親將他的生活照顧得妥帖得當，只是“眼鏡仔”成績一不如意，她便對孩子施加暴力，且慫恿家教一起打罵孩子，造成眼鏡仔對學習、考試的畏懼和恐慌；若娃的母親監視女兒所有與外界接觸的活動，為了更好地控制她，還為孩子加上多動癥的“罪名”，若娃便將自己視為多動癥兒童,時刻陪在母親身邊，放棄讀書；紀小弟的母親打著“對孩子的一切負責”的旗號規劃孩子的學習目標和節奏，并拿他與姐姐作比較，換來紀小弟以偷懶應付學習的策略；漢偉的母親將他視為家庭最重要的資產，在過度保護的情緒下，她不惜將孩子成績受挫的責任歸咎于校方，幾次大鬧學校，對老師惡語相向，導致漢偉被孤立，自暴自棄 ……

“教育的本質到底是什么？為什么家長和孩子的關系會惡化到如此地步？”書里亦有五年前吳曉樂25歲時的困擾。家教老師的身