套路作文為何長盛不衰？“真情實感”應是評判的第一標尺
當下套路作文在媒體上屢遭詬病，然而在教學實踐中，老師依然“你批評你的，我教我的”；學生依然“你批評你的，我寫我的”。批評者不是判卷老師，不說白不說，說了也白說。一句話，只要評價導向不改，套路作文會長盛不衰。
責任編輯：溫翠玲
去某小學聽畢業班的作文課，某老師指導學生寫作文的開頭，讓學生學習“引用歌詞法”。比如，寫《母親》，引用《母親》這首歌開頭：“你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打……”比如，寫《童年》，引用《童年》這首歌開頭：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”某老師指導完，讓學生一試身手，試用這種方法寫一篇作文的開頭，有很多學生想不出合適的歌詞，急得抓耳撓腮。
評課時，我否定了某老師的這種教法，說讓學生按這種套路教學生寫作，太刻板，太繞彎。題目是什么，就可以開門見山寫什么，何必讓學生搜腸刮肚去想歌詞呢？
某老師不服，說，歌詞句式整齊，語句優美，朗朗上口，還有韻律感，借力歌詞開頭，先聲奪人，可以把判卷老師震住，容易得高分。
我無語?！胺?，分，是老師和學生的命根?！比绻犖业?，把師生的成績拉下來了，可不
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校對：胡曉
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