“陶笛仙子”走過的“彎路”：加強美育≠藝術考級
盲目地聘請校外輔導，給孩子加碼，除了給孩子增加不必要的負擔，幾乎沒有好處。
責任編輯：溫翠玲
一老師在指導學生練習大提琴。
秋高氣爽，提神健體。和幾個同事工作之余到單位旁邊的世紀公園鍛煉，時常聽到從湖邊柳蔭處傳出時而優美飄逸、時而低沉婉轉的陶笛聲。同事介紹，這是“陶笛仙子”又在演奏了。駐足靜聽，我發現笛聲音樂表現力、渲染力很強，與二胡、哨笛相比也毫不遜色。放眼遠眺，微風徐來，波光粼粼，笛聲悠悠，美不勝收，好一派人間仙景。
偶遇幾次彼此熟悉后，我們從年屆不惑的“陶笛仙子”發的微信朋友圈看到：其正上初中的女兒古箏演奏琴聲悠揚、清逸俊雅，舞蹈表演眉目傳神、曼妙多姿，聽說已經成為同學們心中“美”的代名詞。
提起孩子的美育經歷，“陶笛仙子”更愿意向大家講述自己為此走過的一段“彎路”：
孩子從小就迷戀古箏演奏。為加強對孩子的培養，從一年級開始她就有意地多方聯系古箏演奏教學者，利用業余時間安排孩子學習古箏；為孩子報名參加古箏考級考試；高薪聘請了專業好的輔導老師，
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網絡編輯：梁淑怡 校對：胡曉
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