技術進步的根本是為人類謀福祉
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（圖文無關）企業希望氣氛活躍、員工心態積極，無可厚非?？墒?，對員工進行“表情管理”，顯然超出了佳能的業務范圍。
2020年10月28日 南方周末app 第一爭議
要求家長批改作業的前提是家長有一定的文化基礎，其次家長有時間，最后家長有意愿。 線上家長群布置作業可能帶來的是孩子對自己記下作業完成作業的責任的輕視，添加了家長的負擔。既不利于孩子的發展，也不利于學校老師的課業傳道。 教師批改作業是責任所在，如將批改作業分發到家長一方，的確減輕了學校的壓力，但也可能導致教師對學生平時作業情況的不了解，無法更好的開展課程教學。 批改作業與輔導作業答疑解惑不是一個概念。家長為小孩答疑解惑理所當然。 但與其把教育的希望完全寄托校園教育和課業情況上，不如思考下家庭教育如何做，家庭教育的影響可能更勝于校園教育。
——云上的羊
2020年10月29日 《南方周末》
癥結在于“不笑不行”。喜怒哀樂皆人情，而人情大多難以自控，所以，除了職業演員大多數人都做不到“想哭就能哭，想笑就能笑”。連不能自主的情緒都要對其表現進行強制規定，管理者權力之手確實伸得有點長了。另，技術進步本是為人類謀福祉，而不是為少數人管制他人提供手段，千萬不要把技術用錯了地方。
——135****7517
評論“基層治理“積分制”試驗：舉報違法犯罪加分，越級上訪扣分”
2020年10月24日 南方周末app 時局
且不論規則的制定過程是否真的民主，但實際執行中度量的終究是管理者。比如“無理上訪”，什么叫無理，如何劃分無理？沒有規定，就是全憑一張嘴。 另外，文中也說有人迫于周圍的人參加也參加，這是否還能稱得上自愿，值得商榷。 有嘗試是好事，但這不代表所有的嘗試都稱得上一個“好”字。鼓勵垃圾分類等是好事，卻不等于要一攬子把其他條款都稱好。但是不等于統統統統反對，制定者不要忘記自己有改正的空間，忘了“自治”不是“管理”了
——Athrun
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