今年疫情，讓英國寒門弟子難上加難

（9月8日，人們從英國曼徹斯特大學前經過。新華社 喬恩·休珀 / 圖）

窮孩子上學難，似乎哪個社會都逃不掉。

但疫情卻像一個放大鏡，把這個老生常談的話題再次推到風口浪尖上。

數天前，英國倫敦政經大學的學者發表了一個名為“Covid-19和社會流動”的報告。他們稱，疫情正在加劇撕裂窮孩子與富孩子之間的教育差距。這些學者不吝于使用“黑暗時代”的字眼，來表達他們對身處劣勢中的學生的憂慮。

英國遭受疫情沖擊后，大部分學校自3月底起被迫關閉，學生轉為在線學習。然而，不同背景的學生所觸及到的資源參差不齊。據學者們援引來自Sutton Trust的數據，就全國而言，每天有23%的學生參加線上課程。其中，中產家庭的孩子有30%參與在線學習，而工薪家庭這一數據僅為16%。在私立學校，過半的小學生和中學生每天都會上網課，這個比例是公立學校學生的兩倍。

換言之，當校園被封鎖，線下課程難以繼續時，家庭背景優厚、學校有錢的孩子只是換個地方繼續上課，而寒門子弟可能連電腦都沒有。

那么，他們本來就存在的教育資源差距是如何被疫情擴大的？

強者越強，弱者越弱

回到今年3月初，英國政府對于疫情的回應顯然是慢了。

病毒兵臨城下，在沒有開展大規模檢測之前，確診病例約為100多例。政府對公眾衛生安全的建議主要停留在勤洗手，關注老年人弱勢群體和及時撥打NHS（國民保健署）的電話上。對于學校是否會關閉，也只是說“可能”。對病毒的恐懼卻在家長和學生中滋長。人心惶惶之際，超過68萬人向英國議會請愿關閉學校（包括大學），敦促政府迅速采取措施阻斷病毒的傳播。

然而，直至3月20日，確診數暴增至約3983例，英國才按下暫停鍵，頒布全國禁足令，強制關閉所有學校。此時，學校需要快速拿出方案來適應遠程教育。