介入學校教育的邊界在哪里？
學校承載著“育人”的任務，而“育人”又是百年大計，需要多方合力，學校以外的力量介入教育應該是好事一樁。但是，竊以為，這樣的介入一是有個邊界的問題，二是有個成效的問題。
責任編輯：溫翠玲
學生們在教室上課。
前幾天讀了南周的《為教師減負，讓學生學習》一文后，深有感觸，覺得很有一些話要說。特別想說的是，學校所承載的教育功能再強大，有關部門的介入也總得有個邊界，總不能把搭邊的不搭邊的都往里裝。否則，教師苦不堪言，學生不堪重負，家長有苦難言。
我們不妨先來看一段我特地從網上摘錄的宣傳稿（校名暫且隱去），看看一些學校在忙些什么：
10月29日早上，××小學校長、書記、工會主席以及黨員教師早早地在校門口進行交通疏導工作，身穿紅馬甲的他們在維護交通安全的同時，宣傳交通安全知識，對一些不佩戴頭盔的家長學生進行現場解說，進行安全警示教育，引導他們遵守交通規則，自覺維護自己和孩子的人身安全。這所小學的黨員教師帶頭參與到活動中來，于早上上學
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網絡編輯：梁淑怡 校對：胡曉
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