校園規則
校園規章只是表面的，人人為了避免“不正確”而緘口不言或不置可否，形成一種鄉愿風氣，則難以培養具有獨立思想和批判精神的創新人才
責任編輯：蔡軍劍
校園規章只是表面的，人人為了避免“不正確”而緘口不言或不置可否，形成一種鄉愿風氣，則難以培養具有獨立思想和批判精神的創新人才
1911年，胡適在給梅光迪的信中提出，留學生在美國應多練習英語演說。梅光迪認為，此“固亦應有之事。然歸去后為祖國辦事，所與游者皆祖國之人也。若用英語演說，勢必先使祖國四萬萬人盡通英語始可，豈非一大笑話”！他稍后指責留學生回國仍“用西文科本，用西文演講，強學生以至難，而彼乃揚揚自得，以為飯碗穩”。此語甚可思。今日各校頗有提倡所謂“雙語教學”者，實際的狀況，或師與生外語程度皆不足，或師不如生而勉強掙扎，或師過于生而自說自話，均未真從聽講學生角度考慮，徒求形式，而不免自欺欺人。
此舉看似“創新”，實則“復舊”?？箲鹎昂?，大學確有以英語授課的先例。然當年學生
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