《未成年人學校保護規定》征求意見

（農健/圖）

“休息權利”一詞少見地被列入保障范疇；“特別保護”一章中明確要求學校要建立防校園欺凌、防性侵、防性騷擾制度；禁止教職工和學生談戀愛；“一刀切”禁止學生帶手機進校園……

2021年4月初，教育部發布《未成年人學校保護規定（征求意見稿）》（以下簡稱“規定”）。4月23日是規定面向全社會公開征求意見的截止日，短短十余天里，規定中的這些爭議問題不斷引發社會討論。

“未保法（《未成年人保護法》）當中提出，幼兒園和學校平等，是一定要適用的。但規定對于幼兒園只作為參照，它的法律效力可能就會發生變化?！鄙虾Ｊ蓄A防青少年犯罪研究會副秘書長郗培植，連續幾天忙著給教育部寫意見。

討論者中最關切規定將如何修改的無疑是全國中小學校長?！皩W校是責任主體，壓力也確實更大了?！蔽鞑康貐^某縣城中學的校長劉江昱，就把規定翻來覆去看了好幾遍，幾度失眠。

明確什么是校園欺凌

南方周末記者此次采訪中，劉江昱是一位有些特殊的采訪對象，他曾多次拒絕就校園欺凌問題接受采訪。原因在于他經歷過的一起事件。

一年多之前，學校發生了一次“見了血”的校園群毆事件，始于校園欺凌。

校園欺凌很多時候是莫名的。那孩子只是在“施暴者”眼中“長了一副寒酸樣”，便經常被調侃家境貧窮，還遭受過各種“惡作劇”。孩子向老師求助時，卻因為學習成績倒數，并沒有得到安慰，卻得到一句——“別人怎么不說其他人，就說你了？你要是好好學習還能被看不起嗎？”

終于，在又一次被“施暴者”言語侮辱其父母后，孩子反抗了。

“你們怎么知道那一句話對我傷害有多大？”劉江昱至今記得孩子對他說這句話時的情景。沒有不平靜的嘶吼，十來歲的男孩個頭已經開始“抽條”，快和老師一般高。原本一直耷拉著腦袋，沖著劉江昱念叨這么一句時，突然抬起頭來，“眼神里滿是哀怨”。劉江昱的聲音有些哽咽。

讓他感到羞愧的是，傷害學生最深的那句話，甚至不是出自欺凌的“施暴者”，而是處理欺凌問題的老師。

“不能因為都是孩子，就輕視這件事（欺凌）的嚴重性?！钡荛L一段時間里，劉江昱不愿提及此事。他