“不輸在起跑線”，是家長都迷信的教育謊言

贏在起跑線，是中國人對教育非常迷信的一件事。

毫不夸張地說，“起跑線恐慌”癥，比新冠病毒更具“傳染性”?！霸鐚W、多學”就是“早慧”，“搶跑起點就能贏得人生”等靈丹妙方，在家長群、朋友圈甚囂塵上。很多孩子，過著“早幼或幼小或小初銜接班”“興趣班”和“輔導班”的生活。這種所謂“雞娃式教育”，上至一線城市，下至廣袤農村，不僅在中產家庭，甚至已蔓延到普通家庭，幾乎所有的家長，都會主動或被動地跟風，趨之若鶩。

相關調查統計，68%的中國家長為孩子教育感到“比較焦慮”，教育焦慮癥已是目前社會一種“流行病”，且遲遲看不到治病“疫苗”研發的曙光。

孩子是家庭未來的希望，對孩子進行早期合理的教育和培養，自是人之常情。但現實并非如此，家長的出發點往往是功利性的，違背教育規律的，為了搶跑起點而瘋狂，目的就是孩子“不輸在起跑線”。

那么，人生的起跑線在哪？搶跑起點意義有多大？

人生沒有一條明確的起跑線

天地萬物，各有其主。人一出生起點千差萬別，生在城市還是鄉村，發達還是落后，地方教育水平不同；生在達貴還是寒門，父母素養高還是低，基因好還是差，家庭教育氛圍不同；生在不同宗教、信仰和民族背景，教育觀念也不同。當然不是說出身決定論，但是你得承認，出身在哪，起點差異的客觀存在。有的人，你用一生追趕也望塵莫及；有的人，你用正常力氣就可以超越。

人生的發展受到多種因素的影響，最主要的如智商、情商和感商等，相互影響，相互作用，甚至決定人的命運。有的早年成名，有的大器晚成，你很難斷定從幼兒園到工作后，何為起跑線。有的家長以為，小學之前能背誦100多首唐詩、認了500多個漢字、心算1000以內加減等，或者上了名幼、名小，就是贏在了起跑線，其實不然。

教育心理學證明，正常的孩子學得再早再熟練，優勢最多只能保持到小學三年級以下。澎湃新聞曾經統計，全國各省的高考狀元，93.1%、72.4%和41.3%，分別上的是普通幼兒園、普通小學和普通初中。這從另一個角度說明，幼兒園和小學的“起步”，對于學習知識和考試，并沒有你想象的那么重要，更不是決定一生的起跑線。

人生不是短跑，而是馬拉松

“十年樹木，百年樹人”，成長之難，可想而知。漫漫人生，一路風景，說不清的起點和轉折點。無數歧路的選擇，才是人生最為緊要的。如果孩子從童年少年就開始搶跑、快跑，背負太多太重，到了中學或大學，有的難免會疲憊不堪，學業一落千丈。君不見，很多考上北大清華或者拿到奧運冠軍后，沒再取得矚目的成就，反而走上了“Loser”之路。人若太早出盡了風頭，往后大多消失在人海。

王安石的《傷仲永》典故，生動地詮釋了“小時了了，大未必佳”的教育思想；《南方周末》曾報道上世紀七十年代，21名早慧少年被中科大錄取，一時名動天下。然而四十多年過去，神童們多數淪為平庸?！暗谝簧裢睂庛K進入少年班后，“一面陷入自卑的痛苦，一面又不得不武裝成一個天才的樣子”，最終遁入空門；80后創業明星茅侃侃，14歲就在《大眾軟件》發表文章，后來卻因對市場、金融、人性的全然陌生，事業屢屢敗北，三年前絕望自殺，等等，舉不勝舉。

鮮明的對比落差，說明一個淺顯的道理，在馬拉松的人生賽道上，拼的是毅力和耐力，試圖搶跑起點是沒有意義的。忽視了孩子階段性成長的內在要求，急功近利，竭澤而漁，就是對其天性和潛質的扼殺，結果必然是弄巧成拙，不可能笑到最后。

不成熟無從產生學習

盧梭說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子?！?/p>

心理學家格塞爾做過著名的雙胞胎爬樓梯實驗：其中一個從出生的第48周開始，連續4周每天練習，到第52周時，能夠熟練爬上5級樓梯。而另一個則從第53周開始訓練，不用兩周，也不用人幫助，就可以自己爬到樓梯的頂端。

這就印證了，孩子到了特定的年齡，自然能做特定的事情。對于絕大多數正常孩子來說，年齡未到，超前學習很吃力，年齡一到，一教自然就懂。

柳宗元的《種樹郭橐駝傳》告訴我們一個道理：順應樹木自然生長的本性,“勿動勿慮”，“盡木之天”，是種樹的秘訣。而“已去而反顧,旦去而暮撫”，是不可能種樹成功的。雖然教育比種樹復雜得多，但培養成材的規律是一樣的。如果你強迫孩子，太早去學他沒有興趣或無法掌握的知識，可能給孩子身心帶來損傷，無異于拔苗助長，適得其反。孩子從小參加太多的興趣班，長大卻一點興趣都沒有。過早透支了學習興趣，往后學什么都提不起神來，甚至影響孩子對生活和未來的態度，這才是最可怕的。

早教應該灌輸的，是常識而不是知識

人一生需要很多知識和能力，只能分階段地學習和培養，不可能一蹴而就。初中之前，孩子最需掌握的，并不是超前的課本知識，也不是很多的門類技藝，而是“生存、生活和生命”的基本常識。

早期的教育，可側重從穿衣、吃飯、睡覺和家務等入手，從小練就獨立的生活能力；從如何與同學相處、如何待人接物入手，從小培養有禮貌的言行舉止；從防火、防災害和防溺水等入手，從小樹立生命安全意識；從讀書和玩樂時間的安排入手，從小養成良好的專注力和自控力，等等，克服少年兒童常見的好動、依賴、膽小、磨蹭、任性、自私等頑癥。

簡言之，家教或校外培訓，對習慣和教養方面的強化訓練，比學習那些知識性內容，顯得更為重要，更為迫切。有了良好的習慣和教養，孩子將終身受益，不成才都很難。相比于學齡前盲打“雞血”，這樣的早教顯得更有智慧。所謂三歲看老，就是這個意思，這是早教正確的出發點，不可本末倒置。

以普通人的心態，培養正常的孩子

對于世界而言，孩子只是一個人，而對于家庭來說，孩子就是整個世界。

現在家庭的孩子實在太少，愛孩子的家長又太多，導致家庭教育的奢侈化、早齡化、復雜化。人家有的，我不能沒有，什么都想給孩子最好的，教育成為家庭最舍得的支出。家長喜歡拿孩子的一點成績來炫耀，滿足大人的虛榮心：我家孩子幾歲就能背唐詩宋詞了，能彈多少鋼琴名曲了，能跨讀多少年級的數學了，等等，期望自家的孩子，成為“別人家的孩子”。高估孩子的天賦，企望“成龍成鳳”，是許多家長的自戀心態，走錯了家教的出發區。

其實，我們絕大多數人生而平凡，絕大多數孩子也將成為普通人。對于孩子的教育，要有一顆平凡的心，切勿好高騖遠。易中天說：“家長不要望子成龍，而要望子成人?！彼^“成人”，就是健康、樂觀、自信、合作和善良。

孩子身心正常和健康了，人生的發展就有堅實的基礎。先要成為“正常的人”，才有可能成為“非常的人”?！皼]有神的光環，握緊手中的平凡”，把孩子培養成能幸福生活的父母，就是人生的最大贏家。

在孩子身上寄予太多夢想，無異于拿孩子的童年賭未來，后果很嚴重。好苗子往往毀于親人之手，期望值太高，會壓垮孩子。孩子循序漸進地成長，一路歷經磨練，更能穩健地走向遠方。家長要以“牽著蝸牛散步”的心態，不等不靠，不攀不比，慢慢的陪著孩子長大。也許有一天你會發現，功夫不負有心人，昨日幼苗成棟梁。

家庭和家長就是孩子的起跑線

社會學家認為，孩子的問題99%來自家庭。家庭的環境、父母的觀念和素養，對孩子的成長至關重要。

有句老話說，“父母是孩子的第一任老師?！焙⒆拥钠瘘c，深深打下了父母的烙印?？墒乾F在的許多父母，用大把的精力和財力，去爭奪上名校，以為一上名校就萬事大吉；或者沒完沒了地讓孩子上補習班、輔導班，自己當起甩手掌柜。殊不知，為人父母，是人生最應小心翼翼的事，若不用心經營家教的環境，不用心反思和做好自己，稍有不慎，都會影響孩子終生。

孩子具有較強的模仿能力，家教的實質，就是家長要把自己變得更好。人大附中一位特級教師，觀察班級的學生成績與家庭關系后發現，如果媽媽越有計劃和干凈利落，抑或爸爸越有條理和教養，孩子的成績就越好。

和睦的家庭關系，是孩子心理健康的起點。良好的夫妻、婆媳、翁婿之間，必然擁有感情以及寬容與溝通，會管理雙方的情緒，孩子每天耳濡目染，漸漸就會懂得怎樣去處理矛盾，從小就會形成健康積極的精神；嚴格的家庭規矩，是孩子良好教養的起點。有規有矩才有好家風。要讓孩子明白什么該做，什么不該做，什么是對的，什么是錯的。

規矩需要家長率先垂范。比如，叫孩子不能整天玩手機，你自己看手機就要節制。叫孩子認真讀書，你自己空暇之時也要閱讀。叫孩子對人有禮貌，你自己就要善待他人，等等，父母要克制自己，說到做到，為孩子樹立榜樣；寬嚴適宜的家教，是孩子堅定毅力和能力的起點。

家長要學會適時鼓勵，激發孩子的成就感。而對于孩子的錯誤或失敗，不要動輒發火或懲罰，應該引導孩子如何正確對待挫折。父母要告訴孩子，所有應試的讀書，是人生所必須經歷的，過程不怎么快樂，甚而有痛苦，要有毅力和體力的付出，從小就要堅持意志的磨練和運動。

從某種意義上說，父母的境界影響孩子的格局，父母的眼界影響孩子的結局。

也許有人會說，道理大家都懂，搶跑起點實屬家長的無奈之舉。誠然，解決起跑線恐慌癥，要害在于嚴格落實教學常規，嚴厲查處層層提前教學的利益驅動，還教育的一片藍天。

“人心中都有自己的早晨，時候到了人會自己醒來?！泵恳涣７N子，每一棵樹苗，都有長成參天大樹的潛質。父母所要做的，就是要有足夠的定力、耐心和愛心，不跟風、不迷信，不復制，相信自己的孩子，相信造化的恩澤，你的孩子必有不一樣的精彩人生。

（“弦歌不輟，薪火相傳”教師征文挑戰賽投稿郵箱為 nfzmread@126.com，歡迎進一步了解比賽規則：http://www.zprce.cn/contents/206897）

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