學科，非學科？教培行業邊界之爭

2018年12月4日，內蒙古通遼第五中學附近的補習廣告牌。 （視覺中國/圖）

在職人員人數多少？

培訓內容屬于學科類還是非學科類培訓？

周末寒暑假是否開課？

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2021年7月27日，成都教師王瑜敏任教的某知名教育培訓機構，收到了這樣一份問卷。王瑜敏說，這是當地教育行政部門針對合法辦學機構做統計，她所在機構專注于K12英語教學，因此如實填寫——“學科類培訓”。

三天前，7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱“雙減”），要求學生過重作業負擔和校外培訓負擔等要在“1年內有效減輕、3年內成效顯著”。

“雙減”方案宣告落地。成都正是全國九個試點城市之一，此外還有北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通，其他省份則至少選擇1個地市開展試點。

“雙減”把義務教育階段校外培訓機構分為兩類，學科類和非學科類，前者受限制范圍更大，監管全面收緊。

“非營利性”是學科類培訓監管的關鍵?！案鞯夭辉賹徟碌拿嫦蛄x務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資?！?/p>

因此，學科類和非學科類如何劃定，很長時間里都是行業和家長關注的焦點：除了傳統意義上的語數外三大主科，其他科目究竟屬于學科類還是非學科類？

方案落地將近一周后，7月30日，教育部再次發文，明確兩類培訓的范圍：道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物按照學科類進行管理，體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)學科，以及綜合實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等按照非學科類進行管理。

關鍵問題厘清，下一步便是如何轉型，甚或退場。至于一些對學科類培訓需求較高的家長，則仍然有所期盼。

這個暑假“可能還能再上一會”

7月24日之后的一周里，家長們接連收到了多門學科類課程的停課退費溝通電話。

家長童旋亮出一張密密麻麻得驚人的暑期課表：鋼琴、畫畫、唱歌、奧