語文亦可說唱
?編者按
為了帶動學生探尋閱讀與思考的樂趣，2021年世界讀書日前夕，南方周末發起“閱讀新火種”公益行動，并于5月25日啟動教師征文挑戰賽。三個月內，征文活動收到投稿兩千多篇，涉及閱讀思考、教學感悟、教育心得等方面，部分優秀作品已陸續發布在南方周末App與官網“語你共進”專區，現摘選部分作品予以刊載。
（本文首發于2021年9月9日《南方周末》）
責任編輯：劉悠翔
成都七中，文啟旭小組“語文亦可說唱”表演現場。
“語文”本身就是一門藝術，語言、語音、文字、文學……經過一定比例的糅取，自成一派。綜觀我國各朝文學成就，“和樂而作”似乎一直都是騷客們欣然樂見的形式。古人喜歡淺斟低唱，今人鐘愛酣暢淋漓。而說唱便是當代青年特別喜聞樂見的一種表達態度的音樂方式。
可是，表達什么樣的態度才符合高三學子應有的軌跡呢？從心所欲的創作能夠促進高三語文復習工作的開展嗎？基于對這兩個問題的思考，我決定緊扣復習本身——從暑期開始，師生共同走過三個多月的復習時光，大大小小的語文專題裝滿籮筐，不妨就以這些專題為例，為第一輪語文復習添一把火。
經仔細梳理，我將音樂的主題擬定為：審題立意、寫景技巧、人物塑造手法、語言運用、古詩文默寫、古詩鑒賞（題材）、詞派（宋詞概述）、杜甫（唐詩概述），共計8個門類。并對創作的相關規則進行了改良，規則大致如下：
1.以學習小組為單位，每隊選擇一個主題，共同創作一首作品。歌曲長度適宜，2-3分鐘為佳。
2.以填詞創作為主，可自由選擇網絡上的成品beats或歌曲伴奏帶。不限制歌曲類別與風格。
3.所有板塊與主題必須緊扣高考語文復習，可結合所學知識、課堂筆記和網絡資料，整理編寫專題要點。在知識總結的基礎上，鼓勵大家寫出態度、寫出風格。
4.考評時，主要以詞的內容和質量為評價依據，參考現場演出的氛圍與效果。演唱可請外援。
5.優秀作品，將錄音制作。
同學們喜形于色，充滿期待。
籌備
登錄后獲取更多權限
網絡編輯：邵小喬
歡迎分享、點贊與留言。本作品的版權為南方周末或相關著作權人所有，任何第三方未經授權，不得轉載，否則即為侵權。