在黑暗中尋找光明 ——讀《假如給我三天光明》有感

本文入選南方周末“閱讀新火種”中學生讀后感征文活動初中組一等獎，作者是溫州甌海梧田一中的潘可歆同學。

“不讀書的人，思想就會停止?！彼栽谖业募抑?，擺滿了大大小小的書柜。在整理書本的時候，我無意間發現了它——《假如給我三天光明》。雖然這本書我已經看過了，但那時還小，不明白書中人物的行為，更不能讀懂作者的思想。當我再一次捧起這本書時，便有了更深的感悟，同第一次閱讀時的韻味大不相同了！

第一次閱讀這本書時我覺得海倫是一個蠻橫無理、脾氣暴躁的小女孩。但看到后面卻越來越奇怪，為什么這么一個“壞孩子”會變得如此有教養？還有一個地方，讓我更加覺得這本書有問題，海倫明明是一個聾盲人，可在書的后面卻寫到了“看”“聽”這些根本不可能發生在海倫身上的行為，這些問題愈加讓我覺得這本書是如此的深奧，如此讓人不可琢磨。

這是一個雨天，淅淅瀝瀝的雨點打在窗玻璃上，聲音如同小娃娃們的歡笑，讓人聽了很是舒服，我再次拿起了那本書,現在我能深刻地感受到海倫失去了聽覺、視覺以及語言表達能力后，仿佛被困在“無人孤島”，與外界失去聯系，她的內心是何其恐慌、悲傷與無助??！這讓海倫的性格逐漸變得、孤僻、暴躁，甚至蠻橫無理！直到春風化雨的莎莉文老師走進了海倫的生活，將她從“無人島”拉了回來，并打開了海倫沉睡已久的心靈。教會了她如何用心去看世界，莎莉文老師為海倫那個無聲、無光、無語的黑暗世界增添了一縷耀眼的陽光，讓那個原本孤僻的女孩擁有了與他人敞開心扉交談的能力，讓那個渴望獲取知識的女孩擁有了識字閱讀的能力。我們可以毫不費力的與他人交談，但海倫不行，我們可以輕松地獲取知識，但海倫不行。與她相比我們是多么的幸運??！

看到第五章時，我又被海倫深深地震撼了，第五章中海倫寫了如果她能擁有三天光明，她會看些什么，做些什么。第一天，她要把所有的都小伙伴叫來，凝視那一張張熟悉而陌生的臉龐。她要看看莎莉文老師那美麗的面頰！靜靜的欣賞著平時嬉戲玩耍過的地方。第二天，她會把這一天的時間都奉獻給博物館，用藝術來感受人們的靈魂，用視覺去體驗一幅幅畫的美麗色彩，這是她不曾想象過的。第三天，也就是最后一天，她會平平淡淡地過一天，看著擁擠的人群，枝頭的小鳥，路邊的店家，感受正常人的生活。但當黑暗再次襲來之時，她又發現，短短三天時間哪夠她看見自己想看的一切呀！有失去才懂得珍惜，只有失去過，才懂得得到的不易！也許我們現在度過的每一天，正是像海倫這樣的人們奢望卻遙不可及的生活呀！如果每個人把每一天都當作自己生命中的最后一天去活，那我們會發現生活的樂趣！

海倫——一個不向命運低頭，不聽從命運安排的偉大作家，憑借自己驚人的毅力告訴世人，命運的繩索掌握在自己手中。這本書洋洋灑灑共有二十八萬字，卻表達了一個盲聾女孩對光明對聲音的向往，以及她對生活的勇氣！我們要活好每一天，過好每一分每一秒！珍惜當下，才不會讓以后的自己后悔！

嘉賓點評：

從小作者的習作中，我們看到，孩子自小學到今天，一直對這部偉大的著作愛不釋手，反復閱讀，且受益匪淺。在一步步走近這部偉大作品的同時，也走進了海倫?凱勒的精神世界，受到了豐富的心靈滋養。相信在今后的日子里，小作者只要養成多讀書讀好書的習慣，定會受益終生。在寫作手法上，這篇習作的“讀”和“感”緊密銜接，有機融合?！袊嗣翊髮W附屬中學語文特級教師于樹泉

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