小學教育內卷之下：回歸孩子的基礎認知建構
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2021年11月30日 時局
小學教育是基礎教育中的基本，是一個漫長而急需耐心的過程。對于兒童本身而言，需要更多的時間來建立自己對于很多基本事物的看法，而這些建立的萌芽也正是在小學階段產生的。
人與人之間學習，社交，相對于無壓力的幼兒園來說，小學更是一個能相對將孩子們獨立于家長自己處理事物的一個時期與平臺，這對孩子的身心健康與人格獨立有著積極且不可或缺的作用。多的一年，孩子多一歲，在相較于初中稍有壓力的情況下，更能有時間建設自己，這便是壓力與成長的一種相對平衡關系。
當下初中，知識難度增加，人們焦慮三年時間是否夠用，但卻需要明白學習的本質是自我的思維提升，對于知識的興趣喜好的培養，這在這個競爭激烈的背景下，依舊是一種不可否認的，最高效且最具活力的學習方式，而人格與認知便在這其中有著重要作用，而這些認知有一部分便來自于小學。因而與其去關注學制的調整，不如去關注小學在“內卷”壓力下，如何回歸“基本知識+人格建立”。
——Architect
2021年11月29日 hi,南周
普通人要的東西并無不同。去公園看看，最多的還是打牌，玩手機打發時間的人，看書的是極少數，而且看書也要分看什么書。大多數人都沒有興趣和精力去思考和研究什么，無外乎隨波逐流罷了，自然而然的，各種借助于先進科技的娛樂內容就占領了他們的時間，而到底會走到多低，就是很多復雜因素的結果。
互聯網上的信息早已經把所有人淹沒，每個人都禁錮在自己的信息繭房里面。所有人都積極上進是很恐怖的，所有人墮落到底也很可怕，我們可能要習慣于這種下流社會的樣子。同時，先進科技也給予了某些人極大便利，因此高者愈高，低者愈低，自由越多，平等越少。我們到底會不會走向《美麗新世界》里面大眾靠麻醉劑過日子的地步，需要的不是更多技術和資本（它們可能會讓事情變得更糟）而是全社會的良心，這種努力的難度無異于扭轉氣候變化。
——成都無影腳
評論 名師、刺頭、內鬼和家委會
2021年11月26日 時局
孩子-家長-學校-老師，本來都是為了培養下一代的目的而相聚。但是由于角色轉變和認知態度的不同產生了矛盾，以至后續愈演愈烈，兩敗俱傷。
妞妞在家的角色是女兒，在學校是是學生。作為父母的劉揚，王爽因為自己也是受過高等教育，教育理念也有自己的一套，希望自己的女兒身心發展，而不是光關注自己的學習成績。但是作為學生角色的妞妞在學校面臨學業的壓力，令父母于心不忍。 Z老師本來就是“名師”，以嚴著稱，作業多，權威也不容置疑。一切的評判標準就是能給學生帶來好成績，這是學校和家長都希望看到的，但是同時也犧牲了學生很多課余時間，以及面臨不小的壓力。Z 老師在最后也遭受了沉重的打擊，取消了“市級名班主任”的頭銜，不僅是名譽而且在以后的待遇上也會有影響。
事件中的“家委會”，二年級是Z老師指派的，當然是Z老師政策的執行者，也在矛盾初期去勸解妞妞的家長，但是是站在Z老師這邊。 其他家長，作為大多數應該秉承的是在不影響自家孩子學習的情況下，盡量保持中立，也千萬不能與老師，學校對立。有一些，可能也不贊同在初年紀就有太高壓的學習任務，偷偷給妞妞家長消息，但是也沒預料會鬧的這么大，到了糾“內鬼”的底部。 一切的緣由都是由于激烈的競爭，更簡單的總結就是“內卷”。由于普遍的焦慮，引發了從幼兒擇校學習的競爭。 Z老師是在短期內使其孩子成績提高，家長是從長遠考慮。只能說身處不同立場，就有不同的態度和行事風格。
——百無一用是書生
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網絡編輯：蓁蓁
