新學習、新進化 沸騰才是這個時代青年的底色
2021年“躺平”成為網絡熱詞，大批年輕人在社交媒體上分享自己的“躺平”經驗，或者為其他人的躺平分享打call點贊。但是，這是當代年輕人的真實內心嗎？非也非也。
2022年1月19日，由南方周末聯合騰訊課堂發起的首屆沸騰新青年盛典，世界冠軍鄧亞萍、手握科技之刃的“新劍客”陶勇、“職場錦鯉”孟羽童、“北大保安讀書第一人”張俊成、帶領全村留守婦女創業的90后“瓷娃娃”王妙、打敗了職業危機的寶媽崔鉦聃等分享了他們通過學習、奮斗創造新可能的經歷，也向世界宣示，年輕人從未“躺平”，學習奮進才是新青年的底色。
新青年
在中國近代輝煌的歷史中，每一個時代，都會涌現出一批沸騰的新青年。不管身處何地，起點在哪，他們底色都是“知識與努力”，都相信學習和努力的力量，不躺平不認命；他們保持著終身學習與強烈的努力，向前奔跑；他們的努力與奔跑所迸發出的力量帶動了身邊的人一起向上生長，甚至推動了行業、社會的進步。
一百多年前，陳獨秀在改版的《新青年》第一期上發文明確其心中“新青年”的標準：生理上身體強壯；心理上是“內圖個性之發展，外圖貢獻于其群”;以自力創造幸福等等。
四十多年前，中國大地上開始了波瀾壯闊的改革開放歷程，社會大發展，各行各業都急需人才。青年也是一馬當先，一邊從學習中汲取知識的力量，一邊投入社會建設，成為推動時代巨輪穩定前行的力量。如今被稱為“電大”的北京廣播電視大學1979年第一次招生，就有近10萬人報考，學習在當時匯成了一股強大的熱流。
到如今，青年人的奮斗目標不同，但“敏于自覺、勇于奮斗”“內圖個性之發展，外圖貢獻于其群”，卻依然是“新青年”的精神內核。即使是自嘲“回到小鎮躺平”的年輕人，在過去三年里，也有75%的人主動參加過相關的技能培訓。他們學英語、學管理、學新知，不斷充實自己。不斷學習，奮進向上，正是新青年的底色。
新學習
青年無論要發展個性，還是貢獻于其群，都離不開終身學習。因為剛剛脫胎于少年的青年人，無論是知識還是社會經驗都不足，就像是“一張白紙”，需要通過學習，來涂上絢麗的色彩。
1994年，只讀完初中的張俊成第一次走出家鄉來到首都北京，成為北京大學的一名保安。在這里，他一邊工作，一邊在老師們的幫助下，到北大課堂上旁聽學習，最終通過成人高考，成功考上北大法律系，成為“北大保安讀書第一人”。畢業后的他，先是做了多年教師，后來自己創辦學校，成為校長，致力于幫更多年輕人實現夢想。
張俊成的經歷也激勵了不少年輕的保安。筆者一位友人，在省城職校畢業后，也在圖書館找了一份保安的工作，業余時間則到培訓機構學習計算機編程?，F在，他已經是一家軟件開發公司的技術骨干。
應該說，要到大學或者培訓機構學習還是有相當的門檻。不是每個人都像張俊成一樣有條件到北大的課堂上旁聽，也不是每個人都有條件在省城上培訓班。如果身處一個“十八線小縣城”，新青年又該如何學習呢？好在，互聯網技術的發展，為他們帶來了“互聯網+教育”。
在這個新的學習時代，只要有網絡，有一臺電腦或者一部手機，哪里都可以成為年輕人學習的課堂，而且可學習的內容也極大地擴展了，只要你感興趣的領域，都能在網絡上找到相應的課程。這為那些不方便來到傳統課堂的人，打開了學習的大門。
河南鹿邑縣的王妙，是一名成骨不全癥患者，也就是俗稱的“瓷娃娃”。因為病情，她從小不能上學，只是跟著弟弟學拼音、學認字，并從此愛上了讀書。王妙也喜歡編織，當她來到圖書館看到滿書架的編織書，內心狂喜。然而，只有書還不行，沒有人教，王妙看不懂書上的說明。而騰訊課堂上的編織課程，通過視頻講解，讓編織過程通俗易懂。得益于騰訊課堂和自己的刻苦鉆研，王妙的編織技法不斷提高，成為鹿邑縣非物質文化遺產代表性傳承人。王妙還通過QQ空間發布自己的編織作品，并成功招來了訂單，讓她可以自食其力。
更多與王妙一樣沒有機會來到大城市學習的小鎮青年，也受益于互聯網+教育。艾瑞咨詢發布的2022《中國綜合性終身教育平臺大數據報告》顯示，2021年騰訊課堂上課用戶中，三線及以下城市用戶占比達到40.8%。
在線學習平臺，也讓終身學習、興趣學習成為可能。在這里，學習沒有門檻，用戶可以“跨界”學習自己感興趣的任何課程。會有老師的視頻講授，同學們的討論，幫助用戶更好地理解和學習知識。
新進化
互聯網+教育，給青年們插上了進化的翅膀。通過線上學習，青年們實現了突破式的人生進階。
來自安徽的吳亞鋒只有初中學歷，16歲開始打工，幾經輾轉，成為工廠里的一名機修工。他的日常工作是10小時夜班，目之所及全是機器零件，冰冷的金屬和重復的勞動構成了他的日常。車間班長覺得吳亞鋒機靈，時常鼓勵他多學習一些技能。
但對于吳亞鋒來說，學習有兩個難點，一是不知道該學什么，二是沒有時間。直到在騰訊課堂發現IT網絡課程后，吳亞鋒看到了希望。課程適合零基礎的菜鳥學習，缺乏很多基礎知識的他，居然也能看懂所有內容，在線學習可以自由安排時間，隨時隨地學習，很適合他的情況。經過半年的在線學習之后，吳亞鋒有了底氣，開始找相關的工作。三個月后，吳亞鋒收到了杭州某IT公司的offer，對方開出的薪資是吳亞鋒當時工資的將近四倍。吳亞鋒實現了從機修工到互聯網開發工程師的華麗轉身。從每天十幾個小時的體力勞動中抽離出來，吳亞鋒感覺自己終于活得不那么“像一臺機器”了，他對未來充滿了規劃。
新青年不僅通過在線學習“內圖個性之發展”，更“外圖貢獻于其群”?！按赏尥蕖蓖趺畈]有止步于一個人從網絡課堂中受益，她還把這項技藝傳授給村里的姐妹們，并把她們組織起來一起做訂單，還創造性地發明了手工藝品的“流水線”作業方式。家里有5個孩子的大姐，再不用把孩子留在家里外出打工，在家門口把錢掙了，還有時間照顧好孩子們。王妙還“反哺”網上課堂，在騰訊課堂上免費教學，讓遠在山東的病友，也能像當初自己一樣，學到更多的編織知識。
達則兼濟天下。這是中國傳統文人的理想，也是新青年們的進化?！盁o時不學、無處不學、無所不學”的新學習方式讓年輕人有機會實現人生的更多可能。每一個青年都是一滴水，新學習幫助他們升溫、沸騰，每一滴水的沸騰匯聚在一起，形成了這個奔涌的新時代。
正如核心期刊《咬文嚼字》編輯部在年度流行語的解讀中所言，許多喊著“躺平”的年輕人，其實并未真正“躺平”，他們只是在用自嘲的方式反抗巨大的生活壓力、高度的“內卷”競爭，“躺平族”也從未相信“躺平”能“贏”。正相反，那些在網上喊著“躺平”的人，可能更相信“雞娃不如雞自己”。熱愛學習、熱愛探索、永不滿足才是沸騰新青年的真正底色。
