新版義務教育課程方案和標準發布：首次研制學業質量標準，避免“過多過難”
“過去我們一方面強調核心素養、素質教育，一方面又覺得在實際教學中難以落實?！鄙昀^亮強調，這次修訂就是要引導教師進一步轉變育人觀念、育人理念，推動育人方式的改革。
“比如，《馬關條約》簽署以后，清政府被迫允許外國人在中國投資辦廠。改革開放以后，中國也允許外國人來投資辦廠，這兩者有什么不同？”
責任編輯：吳筱羽
2020年5月6日，合肥師范附小一年級語文課。
近日，教育部印發義務教育課程方案和語文等16個課程標準（2022年版）。義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，新的方案和標準將在今年秋季學期開始執行。
2022年4月21日，教育部召開發布會，介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。
南方周末記者注意到，新版義務教育課程方案和標準的一個創新點，是首次專門研制了學業質量標準，以避免過去實際教學中“學得過多、學得過難”的問題。
突出變化在于“核心素養”
現行義務教育課程方案和課程標準，分別是2001年、2011年制訂頒布的。
教育部教材局局長田慧生指出，現行方案和各課程標準，在引導和推動教育教學改革方面發揮了重要作用，但也存在一些與新形勢新要求不相適應的地方。
例如，學段縱向有機銜接不夠，課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規定，教師把握教學的深度與廣度缺少科學依據，課程實施要求不夠明確等，必須有針對性地解決這些
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網絡編輯：梁淑怡 校對：胡曉
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