專家還原職業教育法修訂過程：“普職分流”修訂爭議最大
“從‘分流’到‘分類’，再到‘協調’，強制性色彩逐步被淡化。保持適當的職普比仍有必要，但應因地制宜，而不能‘一刀切’?！?br />
現在中職、高職畢業生就業率數據中分別包含了60%、20%左右的升學率，如果擠出這些“水分”，職業學校的高就業率是一種表象。
例如，新職教法提出“國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇”，具體如何實現？
責任編輯：吳筱羽
2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》將正式施行。這是該法自1996年頒布施行以來首次大修。其中，首次明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。并且提出，職業教育學校的學生在升學、就業、職業發展等方面，與同層次的普通學校的學生將有平等機會。
南方周末記者邀請曾參與修訂審議、研討、提建議的專家學者，探討新職教法的突破與改變，也試圖還原修訂過程中一些爭議細節。
全國人大常委會委員周洪宇告訴南方周末記者，三審稿和一二審稿有很多改動。其中一個重要變化在于對職業教育管理體制的調整，改變了長期以來“兩張皮”的問題。
中國職業教育學會副會長孫善學則多次強調，職業教育要解決的根本問題在于就業，而不是升學，他認為新職教法中的就業保障措施更具體了。
訪談專家：
周洪宇 全國人大常委會委員、華中師范大學教授
和 震 北京師范大學國家職業教育研究院院長
孫善學 中國職業技術教育學會副會長、北京外國語大學教授
湛中樂 北京大學法學院教授、石河子大學政法學院院長（援疆掛職）
杜云英 中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所助理研究員
總則表述增加“高素質”
南方周末：新職教法修訂后，有哪些重大的改變和突破？
周洪宇：首先在職業教育的內涵和界定上有根本性的改變。第一章總則的第二條——“本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才……”
二審時，我認為二審稿對此定義的表述不夠精準。當時的表述是，“本法所稱職業教育是指為了培養技術技能人才……”分組審議的時候我也建議加上“高素質勞動者”。
南方周末：你提這一建議的依據是什么？
周洪宇：理由有兩點。一是中央最近的多份有關文件，都提出要培養高素質的勞動者和技術技能人才。這是一個
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網絡編輯：柔翡 校對：胡曉