應試教育下的寫作才華如何不被遮蔽掉？聽聽專家們的說法

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“如果把語文當成工具，用那種反復訓練的方法來進行學習，結果就是把語文課堂變成了生產車間，把學生當做技術工人一樣來訓練，教育就淪為一種技術培訓。在這種培訓中，活生生的語言、生動的文學世界變成了一堆堆僵死的知識?！?/span>

兒童文學專家、國際格林獎得主朱自強曾經連續多年擔任高考作文閱卷的負責人，在他眼中，這幾乎是一份苦惱的工作，在相對集中的時間里，每天高密度、大批量，看到的多是千篇一律的八股文，散發出車間流水線產品的氣息。有時，甚至連專家們集體投票討論出來的滿分作文，其質量也令人狐疑。

2021年，南方周末從閱讀和寫作兩個維度，先后發起了“閱讀新火種”公益行動和“筆尖上的少年”征文活動，共計收到數以十萬計來自全國各地中小學生的投稿。這些作品中當然不乏具有獨特觀察、真情實感的文字，但評委們也發現，更多的參賽文章是“千文一面”。

“工具論的語文觀，就是訓練孩子做規范性的表達，就像掌握工具一樣，必求正確，而且要有規定的標準和規格。一有標準，一有規格，就把小孩子語言的靈性遮蔽，甚至是扼殺?！?strong>朱自強就一直主張真正的語文教育要去除它的“工具性”，用通識教育替應試教育糾偏。“我們現在的情況就是這樣，應試教育接受得越久，學生的寫作才華越被遮蔽掉，被淹沒掉……”

在漫長的漢語言傳統里，作文能力往往被視為知識分子最為綜合的能力，也是篩選人才的決定性指標。在古代，仕子們往往通過一篇精彩的策論就可以金榜題名，得到重用。國家的統治者和選拔者們相信，一個人的道德、才能、學養、見識和人品，一個人是否具備文韜武略和治國安邦能力，都可以通過寫文章來測試。這種長達千年的重視文學的教育傳統，可以說全世界獨一份，但為什么我們的中小學生卻漸漸失去了寫作的樂趣呢？

作為全國知名的兒童文學教育專家，朱自強常年為教學一線的老師們授課，在長期關于兒童文學教育的實踐中，朱自強發現，一線教師反映的痛點很多。但那些真正優秀的小學語文教師，教出來的學生應試能力也很強，因為老師教的是更高級的創造性表達，語言文本的意義建構，這些能力一旦具備，再去處理應試，類似于降維打擊。

（圖為朱自強老師在為學生授課）

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“只要一提起廣州的夏天，我就有一種眩暈窒息的感覺……這一天傍晚，我和家人一起冒著酷暑去社區排隊做核酸檢測?！?/span>

“雖然已經是傍晚，但沒有一絲微風，白天的暑熱絲毫未減。我站在蜿蜒的長隊之中，煩躁的情緒和滿身的汗水一樣，逐漸累積。就在我感覺忍無可忍之時，我看到了隊伍盡頭的醫護人員……”

在“筆尖上的少年”征文活動中，當從教33年的語文老師黃云看到這篇征文，眼前一亮。她深知，要從一眾相似的素材中，覓得一紙有時代感和真情實感的文字，實屬不易。

“我們的學生寫作文，普遍的問題就是素材老套陳舊?，F在甚至還是以前那一套，公交車上讓座、馬路上幫人推車……”黃云任教以來，一直擔任初中語文老師，也曾連續四五年擔任中考作文的閱卷老師。

作為詩經楚辭漢賦的故鄉、唐詩宋詞元曲的國度，中國向來值得自傲的文學傳統是在哪里失卻了它的巔峰？我們能在下一代身上尋找和喚回嗎？

這已經是一門全新的功課了。在今天，我們面對的是一種新的溝通秩序，新的呈現方式。所有的家長，都必須學習如何跟電子娛樂去搶奪孩子的注意力。兒童讀物層出不窮，但孩子們對閱讀的興趣卻正在消退；網絡流行語日新月異，但兒童語言的純潔性卻正經受挑戰。

看到夕陽余輝，想不起“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，只會“絕絕子”；情緒低落時，想不起“此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭”，只會“我emo了”……長此以往形成的語言習慣會進一步影響寫作思維，這是我們真正需要警惕的。

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心理學和教育學研究早已發現，童年在人的一生中占據重要作用。教育家烏申斯基說過，“在幼年時期進入性格的一切是非常牢固的，并逐漸成為人的第二天性……一個人在以后所掌握的一切總是不如他在童年時期所掌握的東西更為深刻?！?/span>

兒童文學的重要性因此顯現出來，可是遺憾的是，太多家長，錯過了培養孩子文學能力的黃金時期。還有的家長則在這個過程中，強加太多自己的主觀意志，忽略了孩子自身的探索欲與好奇心。 

以兒童為本位的文學，不是把孩子的心靈看成一張可以隨意涂改的白紙，而是當成一顆飽滿的種子?！拔膶W”首先是“人學”，兒童文學亦如此，它應該從兒童自身的原初生命欲求去解放和發展兒童，保持和豐富孩童天性中可貴的品質。

可是面對一個如此復雜多變的世界，孩子們應該到哪里去尋找認識世界的鑰匙？我們應該把一種怎樣的文學閱讀帶給下一代？我們又應該如何引導孩子勾勒出文學的新生？

這是每一代孩子的命題，也是每一代家長的命題。

所以，我們在采訪完教育專家，發現并認真思考了這些文學教育中存在的若干問題后，鄭重邀請了像前文中提及的著名兒童文學專家朱自強、全國知名兒童閱讀推廣人徐冬梅以及沈石溪、湯素蘭、王一梅等15位兒童文學名家撰寫專欄文章、接受獨家專訪，試圖一一回答家長們的關切，并讓他們認真推介了一份私人書單，以解決家長們的選書難問題。我們將這些精彩內容進行了精心編撰，在這個夏天匯編成了一本旨在提升孩子文學力的“工具書”——《南周寫作啟蒙課》。

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所謂的文學力，這里主要包括了閱讀與寫作兩種能力。為什么稱它為“工具書”，因為我們相信這15位兒童文學名家關于閱讀與寫作的技法、關于如何養成文學力的成長經驗，以及他們推介的這些親自驗證過質量的書目，會在相當長的時間內超越學習的時效。

看完書中生動又真實的講述，你我都會情不自禁地感嘆：文學力的養成雖然非一日之功，但是養成的過程卻可以收獲很多快樂！

為什么要推介這本書

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匯集15位兒童文學名家的頂級陣容

《南周寫作啟蒙課》里的精彩專欄來自15位兒童文學名家，他們曾多次獲得全國優秀兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎等獎項；他們的作品多次被選入中小學語文課本；他們不僅有數十年的兒童文學創作經驗，還有豐富的一線教學經驗；你很難在市面上找到這樣的頂級陣容的匯編書籍——

朱自強：兒童文學研究所所長，中國兒童文學研究會副會長，國際格林獎得主。曾連續多年批閱高考作文卷子，常年為教學一線的老師們做講座?！皣H格林獎”組委會曾贊譽他：為振興國際兒童文學研究做出了卓越功績和杰出貢獻；

湯素蘭：著名兒童文學作家。她關注兒童教育多年，對兒童成長心理、兒童文學創作、兒童文學寫作的教授頗有心得。她的作品多次獲得全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學新作獎大獎、陳伯吹國際兒童文學獎等獎項，從事兒童文學創作，至今近四十年，創作出版兒童文學作品超過60余部；

沈石溪：中國作家協會兒童文學委員會委員、上海作家協會理事。八十年代初開始從事文學創作，已出版五百多萬字作品，所著動物小說充滿哲理內涵、風格獨特，被譽為“中國動物小說大王”

王一梅：全國兒童文學教學研究會常務理事，江蘇省作家協會理事。出版圖書上百余冊，作品多次被選入小學生語文課本，并多次被譯成英文、韓文出版。 她特別擅長向童年獲取創作資源，書寫童真童趣，關注孩子心靈成長，作品廣受大眾好評；

趙麗宏：中國作家協會全委員會委員、中國散文學會副會長。出版著作80余部，曾獲新時期全國優秀散文獎、中宣部“五個一工程”獎等，多部作品入選中小學語文課本。他具有非常豐富的教導中小學階段孩子的經驗，其兒童文學作品中的故事寓教于樂，針對性強，能引發孩子思考；

安武林：中國寓言文學研究會副會長，中國作家協會會員；曹文軒曾這么描述他，“安武林是一個會抒情的人，今天孩子們的作文缺就缺在感情上，讀一讀安武林的作品，對孩子們有好處，可以讓他們學會感動，也就是讓他們成人?！?/p>

……

此外還有徐冬梅、三川玲、邱易東、殷健靈、伍美珍、舒輝波、謝倩霓、湯湯、林彥等兒童文學名家，他們深知兒童文學教育的痛點，希望用自身的經驗，給家長和孩子們在兒童文學教育實踐中，實現工具性和文學性的統一。

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給家長們的語文教育指南

關于如何選書，著名兒童文學專家朱自強在本書中的采訪中說到：“只要不是真正的壞書，比如里邊有暴力傾向、有兒童不宜的內容的，那就開卷有益?！?nbsp;   

——聽了權威教育專家這么說，你是不是有更多的疑問想聽聽他們的專業理念呢？

關于如何讀書，著名兒童文學作家湯素蘭在本書中提出了她的建議：“有些書可以用聽的方式，不一定一個字一個字去讀。在孩子休息的時候、在送孩子去上學的時候，以聽的方式。每一個年齡應該讀適合孩子讀的書，比如小學的階段就應該讀兒童文學……他看手機、看漫畫也是一種閱讀，只是這種閱讀的營養價值足夠?！?/p>

關于如何激發寫作的想象力，沈石溪表達了他的觀點：“閱讀非常重要，在閱讀的過程中，一些很有想象力的作品——比如童話小說——就是培養想象的能力，也給了孩子鍛煉想象的機會，它會激發孩子想象的天分?！?/p>

——聽完上述觀點，當你再次面對孩子們的閱讀問題，是不是有些釋然了？

如何讓孩子愛上寫作？三川玲老師用她五年的一線教學實踐總結出了一套辦法：不許用鉛筆，不許用涂改液，也不許用作文紙、不規定字數……還有神奇的“珍珠反饋”法……

寫故事也有規律可循嗎？作家王一梅給出的故事公式是這樣的：“我們經歷了六個層面的思考，我把它稱之為故事的公式，簡化為：1、他是誰？2、他住哪？3、他的朋友和敵人；4、他的煩惱和喜悅，喜歡的和不喜歡的；5、他經常做什么？6、有一天，發生了什么？”

關于怎么養成長期寫作的習慣，作家伍美珍說：“如果一件事情讓你收獲快樂和滿足感時，你是不需要去‘堅持’的，而是會每天迫不及待地主動去做，就像每天渴了會喝水，餓了會吃飯一樣簡單?！蹦悄阆肓私馑榻B的方法是什么嗎……

——看完這些方法，你是不是在面對孩子寫作困境時，有了一些解題思路呢？

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給孩子們科學系統的500+本閱讀書目

文學力的養成很大程度上依賴于閱讀，而且閱讀啟蒙一定是越早越好。但什么年紀該讀什么書，書是不是夠經典以及經歷過市場的淘選？家長們卻時常找不到權威的答案。這本書里，我們就邀請各位兒童文學作家以及專業的閱讀機構提供了十來份經過他們認真篩選的書單，涵蓋寓言故事、經典童話、詩歌散文、文學名著等多種類別，幫助家長解決“選書難”的問題。

眾所周知，家長是孩子人生中的第一位老師，如果家長沒有建立起對語文教育的正確認知，自己不愛閱讀卻整天逼孩子讀書，很難說這樣的教育不會取得反效果。著名兒童閱讀推廣人徐冬梅在本書專欄中強調：“閱讀素養是未來公民的核心素養之一。無論從每一個兒童的發展，還是從培育閱讀人口、提高未來公民素質的角度，重視兒童閱讀，都是非常必要的?！?/p>

閱讀是一切學習的基礎，閱讀也是最早的寫作啟蒙。讓我們從童年開始，愛上讀書吧。

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