兩學生因用書占座起糾紛：“書先到先得”的驅動邏輯為何難以根除？丨快評
我頭天晚上放本書在教室，第二天就得到了一個好座位，節省了第二天早起的時間。繼而發現，兩個人合作、一寢室的人合作、更多的人合作，每一個人在一個時間周期輪流去替所有人用書占座，就能在這個時間周期的每一天得到好座位，是不是節省的時間更多？這就是座位先到先得玩不下去，會被用書占座、抱團輪流“執勤”用書占座所替代的內在邏輯。
責任編輯：辛省志
2022年9月21日，安徽某高校兩學生因自習室占座起糾紛的視頻引關注：女生稱早晨用書占座下午卻發現被男生使用，憤怒的女生拿書摔打桌子，男生躲過后用書反擊。二人沖突升級，互相推搡，多名同學上前勸阻。事后，學校表示原則上不許用書占座。
小小的糾紛，多大的事兒，值得寫一篇文章來挖掘其公共意義嗎？麻雀雖小，五臟俱全，“于細微處見精神”，用書占座起紛爭是一個典型的公共資源爭用問題。
中小學一人一座，座位的產權或使用權界定每一個人，邊界很是清晰。進入大學，圖書館、自習室的座位，全校學生爭用，僧多粥少，有人得也有人不得。公共課大教室，幾個院系的學生爭用。專業課教室，一個院系或一個專業的學生爭用，雖然座位是夠的，但前后左中右有優劣之分。如何分配座位，如何界定一個座位一天或數個小時的使用權？
或有人說，為什么不把座位備得多多的，全校學生人人有份，無需爭搶？很少有學校把圖書館修到全校
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網絡編輯：柔翡 校對：胡曉
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