改變兒童大腦發育的驅動因素
一項關于兒童認知發育的研究表明，家庭的社會、經濟資源與兒童大腦發育情況存在關聯，其中父母的受教育程度是改變兒童大腦神經連接的最強驅動因素。
（本文首發于2023年1月19日《南方周末》）
責任編輯：朱力遠
2022年12月24日，北京，奧林匹克公園的冰面吸引市民前來玩耍，小朋友與家長在滑冰運動中度過周末時光。
不同的家庭所擁有的社會經濟資源是有差異的，根據家庭收入、父母受教育情況以及社會關系等方面的情況，就形成了一個家庭的社會經濟地位。這些家庭背景的因素會影響兒童的長期發展，大量社會科學研究已經從不同方面廣泛地揭示了這一代際現象。
僅從學習成績和升學方面的結果而言，有長期的教育研究發現，家庭背景可以影響兒童的學習成績，將家庭背景的優勢轉化為學習成績的優勢，具體表現為家庭背景處于優勢地位的兒童，學習成績傾向于更好，而家庭背景較劣勢的兒童，學習成績總體上也相對更差，而且這種趨勢在過去幾十年里具有一定普遍性，在一些國家，不同家庭背景學生之間的學業成績差距甚至增大了。英國約克大學教育心理學教授蘇菲·馮·斯圖姆（Sophie von Stumm）告訴南方周末記者，家庭背景之所以能影響兒童學習成績，方式有很多，但有兩個機制很關鍵，一個是家庭所營造的語言環境，再一個是不同家庭所提供的課外教育。
語言環境是指兒童從小在家庭內部經歷語言社會化的過程中，父母等家庭成員與他們說話時所營造的語言學習環境，受教育程度較高的父
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