被取消的“綜合素質評價加分”：尷尬與困境丨議教
杭州不是取消綜合素質評價，而是把綜合素質評價從錄取時的關鍵變量，變成前置及格條件，即沒有通過綜合素質評價，則沒有資格參加后續招生錄取。
最近十年來，教育相關部門不斷縮減各種加分項目，截至目前絕大部分都廢止了，僅剩軍烈屬等極少項目。
綜合素質評價往往需要很多“防偽”手段：參加了某某活動，那就必須上傳照片、視頻，甚至第三方出具證明。同時，我們知道一些家長有很強大的能力，于是就把這些評價日?；?、過程化，以盡量增加作假難度。
責任編輯：吳筱羽
2022年7月11日，上海中考復旦初級中學考點，考生進入考場。
日前媒體報道，杭州中考取消權重為5%的綜合素質評價“加分”，引來各方叫好。其實準確地講，杭州不是取消綜合素質評價，而是把綜合素質評價從錄取時的關鍵變量，變成前置及格條件，即沒有通過綜合素質評價，則沒有資格參加后續招生錄取。顯然，這一調整在普通人看來就是取消了。哪個學校敢讓孩子們沒有資格參加中考呢？綜合素質評價在中考錄取中的“實際價值”歸零了。
加分項目不斷縮減
中考“取消綜合素質加分”，讓我想起了一件事。2022年9月，教育部召開新聞發布會，介紹了這十年高考改革取得的成績，其中一項受到高度關注的是“取消高考加分”相關政策。
顯然，社會公眾高度關心高考的公平公正問題。而加分政策的演變，從一個側面也反映了綜合素質評價與綜合評價、多元錄取改革的艱難。
加分政策，在我看來，就是中國式的“綜合評價，多元錄取”。1977年恢復高考，從不看分數直接回到只看分數，相關部門很清楚這種唯分數的錄取制度有所不足，對學生的評價不全面，于是在1983年出臺了保送生制度。在此基礎上，逐漸演化誕生了加分政策。既然僅看文化課分數不合理、不全面，那么就把你的特長、榮譽，以及涉及社會均衡問題的各種特殊身份，比如二級運動員、科技獎項、奧賽、見義勇為等等，通通折算為具體的加分，以增強評價的全面性。最初加分項目是疊加制，也就是說，一個考生可以有多項加分，這對高考成績的評價影響是比較大的。最高峰時，可加分的各種具體子項目多達三十余個。
按說這是
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校對：星歌
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