將“認真”拆解成三個動作規訓學生：這是好的教育嗎？
我的感受是，課堂節奏千萬不能一直“繃著”，那樣的話，就算課堂上能維持著高效的、一致的“認真感”，但也許學生早就在心里默默“抗拒”了，效果適得其反
（本文首發于2023年3月2日《南方周末》）
責任編輯：陳斌
一位微博主分享了一個“挺有趣的案例”：在全國最頂尖的小學，有位老師覺得最重要的，是讓孩子認真聽講。這可能是所有老師的目標，但她和別的老師不一樣的地方在于，從來不會和孩子說“你們要認真聽講”這句話，而是會要求他們做到三件事：上課眼睛要盯著老師；手必須放在課桌上，不能放下面；聽到老師敲黑板了，才能拿筆記筆記。
這位微博主感慨、諸多網友也附和：這個老師是把“認真”兩個字拆解成了具體的三個動作，掐斷了分心的可能，“我就覺得這老師太牛了，干啥都能成”。
但并不是所有網友都認同這一點。一位網友諷刺道：連聽課的動作都要分解成SOP，這老師很適合去工廠，高低得是個班長吧？另一位網友直話直說：小學教育就要把人工具化、流程化、機械化，這真的是我們所要的教育嗎？
看到有不少網友
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